浅谈多媒体技术在德育课教学中的运用

目的探讨如何充分运用多媒体技术进行德育课教学。方法运用多媒体技术进行德育课教学。结果多媒体教学对推动德育课的教学改革、提高课堂教学质量,优化教学过程和培养学生的学习自主性等方面,起到了极其重要的作用。结论在德育课教学中应广泛、科学地运用多媒体技术。     

优化高校德育课的教学过程

通过对德育课教学过程的内涵和问题分析,认为提高德育课教学质量的关键在于实现德育课教学过程优化。要实现德育课教学过程优化,就要优化德育课教学内容;发挥大学生的主体能动性;改进教学方法和成绩评定的单一性。     

浅谈中等职业学校德育课教学的系统构建

提高中等职业学校德育课的针对性和实效性，真正发挥德育课教学在育人方面的主渠道作用，关键是要根据职业学校的特点和学生的实际对德育课的教学目标、教学内容、教学方法、教学评价进行系统性的构建。     

对中等职业学校德育课价值进行正确定位的思考

分析对中等职业学校德育课进行正确价值定位的必要性，提出中等职业学校德育课价值必须定位于以学生为本。坚持工具价值和目的价值的统一，并对在德育课教学中如何坚持以学生为本，实现中等职业学校德育课正确价值定位进行尝试论述。     

智慧引领:问题驱动模式在中职德育课教学中的实践研究

问题驱动模式在中职德育课教学中的实践研究是德育课创新的关键,这种模式的运用符合中职德育课教学实际。本文通过分析问题驱动模式的内涵和理论基础,从设计的原则、设计的策略及流程、值得注意的几个细节入手,探索基于问题驱动模式的中职德育课教学模式设计,并结合教学案例进行实践研究,对问题驱动模式效果进行反思、分析和评价。     

适应新形势 改进德育课教学

本文拟就市场经济形势下，改进高校德育课的教学进行了一点摸索和尝试。认为高校德育课的教学只有以正确的理论为指导，加强德育课的实践性，针对性并采用灵活多样的教学方法才能收到好的效果。     

中等职业学校如何增强德育课教学的针对性

《教育部关于中等职业学校德育课课程设置与教学安排的意见》指出,新一轮德育课课程改革要＂进一步增强德育课教学的针对性、实效性和时代感,提高职业教育质量＂[1]。这就要求教师在德育课教学过程中,务必遵循＂贴近实际、贴近生活、贴近学生＂的原则,从学生身心健康发展的规律和中等职业教育培养目标的实际需要出发,切实增强德育课教学的针对性。     

现代教育技术环境下德育课教学模式改革

现代教育技术的飞速发展推动着现代教学的进步，改变着教师的教学方法、手段、模式、内容乃至教育思想、教育观念。因此，中职学校德育课教学面临重大变革，本文对基于网络信息技术环境下的德育课教学模式进行探讨。     

德育课教学模式的新探索

德育课是高校进行思想政治教育的一门骨干课程 ,多年来 ,受到各方面的重视 ,在帮助大学生成长方面起到了非常重要的作用 ,但随着社会主义市场经济体制的确立和改革开放的不断深入 ,高校的德育课也面临着新的挑战。我们思政室的老师认真总结了本课程开设十多年来的经验 ,并就如何提高教学实效性的问题进行了初步的探讨 ,取得了一定成绩 ,但我们感到 ,德育课的教学还不能完全适应社会主义市场经济的发展 ,必须继续对之进行改革 ,以进一步提高课程教学的针对性和实效性 ,近两年来 ,经过我室教师的共同努力和探索 ,逐渐形成了现实针对性的教学模…     

“活动—发展”教学模式在中职德育课中的构建

在中职德育课中构建“活动—发展”教学模式,有利于挖掘德育课的实用功能、激发学生学习德育课的兴趣、提高课堂教学效果,有利于发展和提高学生的综合能力、合作能力,同时又能促进德育课教师角色的转换和专业水平的提高。在教学中通过组成合作发展的学习型小组,发挥隐性课程作用,实现改革中职德育课纯理论教学的目的。     

德育课情境教学问题设计策略

为提高德育课教学效果,培养学生学习兴趣,激发学生学习动机,调动学生学习积极性,在德育课教学中,创设丰富多彩的教学情境。根据教学实践,提出情境教学的问题设计策略。     

科学发展观视域下的中职生职业生涯教育

在科学发展观视域下探讨中职生职业生涯教育的教学策略,既是中职德育课实现党的十八大精神进教材、进课堂、进头脑的要求,也是中职德育教师提升教学水平、提高德育课教学有效性的需要。本文就中职德育课在科学发展观视域下加强职业生涯教育问题,提出相应教学策略。     

论德育课教学存在的误区及其跨越

在德育课的教学过程中,存在一定的误区,这影响着德育课教学的效果。为此,教师必须走出误区,从目标设定、心理氛围、师生交流、教学情感等方面实现跨越。     

浅谈德育课教学中的美育功能

在德育课教学中，美育有着多方面的功能，它可以激发学生的学习热情，启迪学生的智慧，鼓励学生勇于探索等，有助于提高德育课的教学实效。     

浅谈中职德育课改中教师的引领作用

随着改革开放的深入,我国经济与社会生活发生了巨大变化,职业教育有了新发展,党和国家对职业学校德育工作也提出了新要求。2008年12月,教育部印发了《关于中等职业学校德育课课程改革与教学安排的意见》,颁布了新修订的《中等职业学校德育课课程教学大纲》。从2009年秋季入学开始,第三轮中职学校德育课程改革方案正式进入实施阶段,标志着中职学校德育课的针对性、实效性将得到进一步加强。     

自学辅导法在德育课中的运用

新时期的中专德育课教学是以弘扬人的主体性、提高人的综合素质、促进人的可持续发展为宗旨的，因此，德育课教师必须重新审视自己的教学行为，特别是要从根本上改变教学方法。自学辅导法就是为了顺应这一时代发展要求而进行的教学方法的改革。过去教师把学生当作被动接受知识的容器，采用满堂灌的注入式教学法，这既不符合“人的全面发展”的现代教育观念．也不适应时代发展的需要。因此，要使中专德育课的教学充满新的生机和活力，     

提高德育课教学效果之浅见

结合多年德育课教学的实践经验，笔者就如何提高德育课的教学效果和提高学生素质的问题谈谈自己的看法。１理论联系实际，体现德育课的时效性和实用性是上好德育课的关键德育课的性质、任务和特点决定了“理论联系实际”是德育课教学中的关键。当代中专生思维敏捷，易于接受新事物、新观点，“向新”、“求实”是他们的一个显著特点。为满足学生这一需求，教师首先要“言新”，要尽量缩小教学内容与现实生活的“时间差”，避免照本宣科，给学生以新奇的信息刺激，满足其求知欲，激发其探索钻研精神，可取得事半功倍的效果。例如，笔者在讲到…     

德育课应加强对中专生恋爱观的教育

众所周知，中等职业学校德育课是学校德育工作的主阵地．是学校实施素质教育的重要内容。为了增强德育课教学的针对性、实效性和时代感，适应我国21世纪对高素质劳动者和中初级人才的要求，教育部在2001年修订了德育课教材。在新版德育课教材中，引导学生逐步树立正确的世界观、人生观和价值观的课程主要集中在《哲学基础知识》一书中。该书主要介绍了辩证唯物主义和人生哲学的基本问题，但是，对于这一时期青少年成长过程中较为关键的恋爱观教育，却只字未提，使     

发挥德育课教学优势渗透心理和谐教育

作为一名德育课教师,笔者在经济与政治基础知识教学过程中通过钻研教材,挖掘内涵,在课堂教学中渗透心理和谐教育,最大限度地发挥德育课的育人功能,收到了较满意的效果,现将心得体会介绍如下。     

对中等职业学校德育课教学原则问题的再认识

教学原则是根据教学目的和教学过程的基本规律制定的对教学工作和教学活动的基本要求,是指导教学工作和教学活动的一般原理。中等职业学校德育课教学有自身的特点以及与之相适应的教学原则。为了增强德育课教学的针对性、实效性和时代感,全面推进素质教育,适应21世纪我国经济建设和社会发展对高素质劳动者和中初级人才的要求,有必要对几个重要的教学原则问题进行再认识。1坚持教科书文本解释原则,以正确的思想理论“塑造和引导”人贯彻教学大纲,执行教学计划,按照教学文本实施德育教学活动,是学校德育工作和教师教学活动不可动摇的原则性问…