基于PBL的硕士研究生实验教学方法改革尝试

研究生教育是高层次人才培养?培养研究生独立自主的科研能力和创新思维是我国研究生教育的核心?创新能力的培养是一项系统工程,其中创新实验教学是培养研究生创新能力的基础?针对传统的研究生实验教学模式,作者将PBL教学法理念引入硕士研究生实验教学课程中,显示学生在创新思维能力?分析问题和解决问题能力?自主学习能力?实验操作能力和团队合作精神等方面都有提高,是基础医学人才培养模式改革的有益尝试?     

中医脑病学(二)

<正>3教学与人才培养3.1高层次人才培养建立了完善的人才培养制度,包括研究生、本科生、进修生培养方案以及课程教学大纲、临床带教实习大纲,根据不同层次人才、施以不同培养方案。在博士研究生培养方面,采用外出进修学习,多学科学术交流、临床带教等方法,促进他们对脑病专业的精通,培养其独立的科研能力和创新思维;在硕士研究生培养方面,通过导师负责制,加强临床实践操作,注重其临床分析和思维能力;在本科生培养方面,以加强临床思维方法、动手操作能力和西医基本知识、基本技能的培养为重点,注重综合能力的形成;师带徒培养方面,通过名老中医带教,总结名师诊疗特色,定期考核,写出学习心得等教学方法,继承和发展名师学术观点及诊疗特色。     

新形势下加强儿科专业型研究生科研能力培养的探讨

研究生教育是为培养临床和科研能力并重的高层次医学人才,但目前专业型研究生的培养和住院医师规范化培训并轨,使其更注重于临床技能的培养,而忽视了科研思维能力的培训。儿科专业性强,临床技能要求高,研究生几乎全部时间都在临床轮转中进行实践,如何提高其科研思维水平,加强科研能力的培养,本文对此进行初步探讨。     

医学影像学硕士研究生培养方法探讨

医学影像学硕士研究生教育担负着为社会培养高素质、高层次医疗人才的重任,培养方式在于加强研究生基础医学知识沉淀,培养医学影像临床实践技能;重视创新能力和科研能力的培养;加强导师队伍建设,建立导师团队,改革教学模式,从而提高培养质量。     

部队临床医学专业学位研究生培养策略分析

医学专业学位研究生教育以培养高层次、应用型医学人才为目标。由于我国目前医学专业学位研究生教育尚处于探索阶段,面临诸多问题和挑战。本文从生源质量把关、导师队伍建设、课程和培养方案设置、轮转和考核方法创新、科研思维培养等方面入手,探讨分析提高部队临床医学专业研究生培养质量的方法对策。     

临床硕士研究生科研素质的培养

临床硕士研究生学习期间将主要精力用于临床实践,而对科研素质的重要性认识不足,培养过程中缺乏基本的科研训练,造成他们的科研思维及创新能力往往偏低。依据培养计划,围绕临床实践制定合理、科学的科研训练培养方案,通过有计划的实施和锻炼,可以提高他们的科研素质。因此在培养临床硕士研究生过程中,应重视科研素质的培养,加强临床与科研的密切结合,提升研究生的综合能力,达到培养高层次人才的目的 。     

浅谈医学研究生培养模式的改革

医学研究生是国家高层次的医药卫生人才,为培养研究生临床、科研能力,具备良好的综合素质。在确定培养目标、制定培养方案进行改革,并在注重素质教育、创新培养及完善导师队伍方面进行了实践探索。     

药剂学及分支学科课程教学改革对药剂研究生创新素质影响的思考

教育部在《关于深化研究生教育改革的意见》[1]中指出:加强课程建设,特别是关键课程建设对创新研究型人才培养具有重要的作用。因此探讨药剂学及分支学科课程教学改革,建立完善的药剂学学科课程体系,优化培养机制,规范课程设置,加强教学质量控制对药剂学研究生的创新性素质培养具有重要意义。药剂学是药剂研究生的核心专业课,他们除了要求掌握本科阶段需要掌握的药剂学基本理论、基本技能外,更重要的是掌握药物制剂的新方法与新     

关于口腔医学研究生科研能力培养的思考

口腔医学研究生教育旨在培养有创新思维方式、科研能力和临床处理能力的高层次口腔医学专业人才,其中科研能力的培养是医学研究生教育的主要内容。本文分析了口腔医学研究生在科研能力培养方面的特点和需求、科研能力培养工作中常见的问题以及解决途径。     

医学院校研究生创新能力培养的实践与体会

为适应我们国家和社会的发展需要,高等学校已把具有新精神的高层次人才作为其人才培养的战略目标。我校在研究生创新能力培养过程中不断探索、敢于创新,就研究生如何顺利完成角色转变、打好科研基础、培养创新能力、制定个性化培养方案、年轻导师负责制以及研究生导师开展教学改革、加强学术交流、限制招生等方面的探索实践进行了阐述,介绍研究生创新能力培养模式的体会。