对我国执业药师制度存在问题的探讨

目的：为我国执业药师制度的完善提供建议。方法：分析我国现行执业药师制度存在的问题。结果：我国执业药师制度存在无法律保障、报考人员资格不合理以及继续教育内容设计不科学等问题。结论：我国应加快《执业药师法》的出台,将报考人员学历提高到本科水平,并取消工作年限的限制以及完善继续教育内容。     

完善我国执业药师制度的冷思考

我国于1994年确定执业药师制度至今已近20年,期间取得了一些成绩,但该制度总体发展缓慢,执业药师难以发挥保障药品安全的重要职责。当前我国执业药师制度存在诸多问题,包括执业药师法律地位不明确、执业药师考试制度有待完善和执业药师继续教育制度需要规范等。应该确立执业药师资格为药学人员执业的准入门槛,通过立法提升执业药师法律地位,完善执业药师考试和继续教育制度。     

我国执业药师继续教育现状探讨

执业药师在药品生产、经营、使用领域中负责监督管理和指导的责任,以确保药品质量、用药安全、人民健康[1].我国执业药师资格制度尚处于起步阶段,虽然在全国范围开展了的继续教育工作,但是还不适应目前执业药师知识的需求,需要进行深入研究并在实践中予以解决.     

提高执业药师法律地位激发药学工作者积极性

1999年4月1日国家药品监督管理局与人事部共同修订印发了《执业药师资格制度暂行规定》和《执业药师资格考试实施办法》(人发[1999]34号)明确了执业药师继续教育工作的必要性。为进一步做好执业药师继续教育工作,国家药品监督管理局于 2000年8月4日修订印发了《执业药师继续教育管理暂行办法》 (国药管人[2000]334号)并于2001年1月1日起正式施行。     

日本、美国和英国执业药师制度对我国的启示

本文对日本、美国、英国3个国家执业药师制度的法律法规体系、准入规定、资格考试及执业药师注册和职责进行扼要分析,并与我国现阶段执业药师制度进行对比。我国执业药师法律制度少而单一,报考人员资格不合理,教育培训不科学。应加快《执业药师法》的出台,严格执业药师准入制度,将报考人员学历提高到大专以上水平,并完善教育培训制度以及调整执业药师的职责。     

国外执业药师注册制度对我国的启示

目的:研究我国执业药师注册制度，旨在完善我国执业药师注册制度，提高药师药事服务能力及执业水平。方法:通过比较中国、英国、新加坡、美国四国执业药师预注册相关政策，分析我国执业药师注册中存在的问题并提出发展思路。结果:英国、新加坡、美国三国药师预注册制度均要求药师在正式注册前，需参加预注册培训和相应的预注册考试，考试内容主要是临床药学实践。我国执业药师注册中面临执业药师准入门槛低、注册率低，缺少注册执业前实践技能考核，继续教育施教机构缺少统一认证标准等局限性。结论:借鉴国外经验并结合我国现有规定，提出建立预注册制度、明确预注册条件和要求、严格资质审核、提高药师执业准入要求以及加强预注册培训等建议；从预注册资质和专业技能两方面提高我国执业药师注册执业准入要求和执业综合素质，从而促进药师队伍的职业发展，满足公众对执业药师的需求。     

关于我国执业药师继教问题的几点思考

执业药师在药品的生产、经营、使用领域发挥着监督和指导的作用.我国从1994年实行执业药师制度以来,执业药师的规模不断壮大,但与国外相比总体数量不足、人员水平参差不齐、执业能力较差等问题较为明显.为了适应新形势下的发展,国家药监局颁布《执业药师继续教育管理暂行办法》,通过继续教育来提高执业药师的综合能力,经过20余年的不断发展与完善,日趋合理,但尚有诸多方面需要改革,下面浅谈一下个人的几点意见.     

对我国执业药师工作现状的思考

我国从1994年开始实施执业药师资格制度,到目前已经有20万余人取得了执业药师资格,我国执业药师工作已经取得了很大的进步,为保障人民群众安全、有效合理用药起到了一定作用,但距离欧美等发达国家的水平差距很大,笔者认为我国执业药师制度亟待完善和加强.     

执业药师在医院药学服务中的作用

执业药师制度是目前世界上发达国家普遍推行的职业准入制度之一,我国于1994年开始实施执业药师资格制度,执业药师的英文译为LicensedPharmacist,是指经全国统一考试合格取得《执业药师资格证书》并经注册登记,在药品生产、经营、使用单位中工作的药学技术人员,是一种资格准入。     

试论医院执业药师的整体知识结构

至2003年底，我国已有约十万名药师取得执业资格和注册。但仍存在着执业药师数量不足，分布不合理，整体知识结构不理想等问题。要建立一支专业理论扎实、技术精良、职业行为规范、依法执业的药师队伍。对执业药师进行继续教育势在必行。为扩大执业药师队伍，调整执业药师分布，提高执业药师整体素质，应对执业药师的知识结构提出新的要求。     

挫折教育在智育中的应用——生物化学及生物化学检验教学中运用挫折教育的尝试

针对当前教育界普遍将挫折教育单纯地视为一种心理素质教育的现象,结合在生物化学及生物化学检验教学中的尝试,认为挫折教育可以激趣、拓思、促进、增忆,在智育工作中有着积极、广泛的应用。     

论高等职业院校发展非学历教育

高等职业院校要因势利导、抓住机遇,积极探索非学历教育人才培养模式,构筑以政府为主导、以企业行业为依托、以学院为主体的非学历教育体系。     

品德教育是学校教育的根本

在我国进一步深化改革、构建和谐社会的新形势下，随着全球一体化进程的加快，社会变革带来了新思想、新理论、新观念，同时也带来了一些社会问题，这些问题无不反映到学校教育中。学校应承担品德教育的重任，建立德育体系，在培养学生思想品德方面具有明确、具体的教育理论和措施，以适应新形势下学生思想发展的实际，为社会培养大批优秀人才。     

通识教育在医学生教育中的作用

通识教育的目的是培养具备远大眼光、通融识见、博雅精神、广博专业知识的全面人才,这种教育模式应在现代大学教育中占重要的地位,但它在当代国内研究型大学本科教育中的现状却不容乐观。在当代医学教育中,通过改革教育体制来协调通识教育与专业教育这对矛盾,是医学教育体制改革的一个重要方向。     

对素质教育与创新教育的几点思考

主要探讨了素质教育和创新教育的内涵以及素质教育与创新教育的关系。创新教育是素质教育的核心,但创新教育绝不等同于素质教育,应以素质教育为基础、以创新教育为核心,推进高等教育改革。     

论现代教育技术在高等医学教育中的应用

现代教育技术在高等医学教育中的作用越来越重要，并且随着计算机技术的快速发展而得到巨大的进步。传统的医学教育手段较单一，趣味性不强，难以充分调动师生的积极性、创造性。难以突破教学的重点难点，成为医学教育发展的瓶颈。现代教育技术克服了传统医学教育手段的缺点。趣味性强，信息量大，具有师生互动性，可充分调动师生积极性和创造性。     

论人文教育的个性和个性的人文教育

人文教育对高素质人才培养发挥着日益重要的作用。高校在人文教育的作用、人文课程建设和人文教育实施等方面做了有益的探索和实践。人文教育实施关键是针对学生的思想、体现强烈的个性化倾向。只有加强个性化的人文教学，才能培养具有创新精神的21世纪人才。     

专项教育技能策略在特殊教育中的实施与运用

目的探讨专项教育技能在特殊教育中的教学效果.方法针对特殊患儿采用综合康复教育方法.结果特殊患儿的功能障碍损失得到不同程度的改善.结论专项教育技能可帮助患儿得到最大的康复价值.     

教育

Education is not the filling of a pail, but the lighting of a fire.     

浅谈远程教育与教育公平

1教育公平 公平是人类社会追求的理想之一,也是社会发展的重要维度。教育公平作为社会公平价值在教育领域的延伸和体现,包括教育权利平等与教育机会均等2个基本方面。现今教育公平讨论主要集中在教育机会均等方面。