中药楮实的本草记载和现代研究进展

综述了中药材楮实的本草学记载和现代药理、临床及配伍应用研究概况。动物实验表明,楮实液对正常小鼠的学习和记忆和显的促进作用,是通过提高机体耐缺氧能力、改善脑部氧代谢等多种途径来实现的。临床观察表明,楮实液有抗老年痴呆和延缓痴呆进一步发展的作用。本对楮实抗老年痴呆作用的深入研究可提供参考。     

远茯人参煎剂对小鼠学习记忆功能障碍的影响

目的：观察远茯人参煎剂（Yuan Fu Renshen Decoction,YFRD）对多种化学药物所致学习记忆障碍模型小鼠行为学的影响。方法：应用跳台法、避暗法观察YFRD对东莨菪碱所致记忆获得障碍、乙醇所致的记忆再现障碍、亚硝酸钠所致记忆巩固障碍模型小鼠的影响;应用Morris水迷宫观察YFRD对戊巴比妥钠所致的空间方向辨别障碍模型小鼠的影响。结果：YFRD可改善小鼠记忆获得障碍、记忆巩固障碍和记忆再现障碍;可改善戊巴比妥钠所致的空间方向辨别障碍。结论：YFRD具有改善小鼠学习记忆障碍作用。     

人参皂苷Rg1对小鼠学习记忆环节的影响

目的考察人参皂苷Rg1对小鼠学习记忆环节的影响。方法分别以戊巴比妥钠(500 mg·kg^-1)、亚硝酸钠(120 mg·kg^-1)、30%乙醇(10 ml·kg^-1)将昆明种小鼠造成记忆获得、记忆巩固和记忆再现障碍模型,给予人参皂苷Rg1(100mg·kg^-1),采用Morris水迷宫考察其对上述模型小鼠学习记忆的影响。结果人参皂苷Rg1对模型小鼠的学习记忆获得障碍、巩固障碍和再现障碍均有显著的改善作用。结论人参皂苷Rg1改善学习记忆的机理是同时作用于获得、巩固和再现3个环节。     

脱氢表雄酮衍生物对东莨菪碱所致小鼠记忆障碍的影响

目的　研究脱氢表雄酮衍生物对小鼠记忆障碍的改善作用。方法　用东莨菪碱造成小鼠记忆障碍模型 ,用水迷宫法测定小鼠的学习记忆功能。结果　小鼠腹腔注射东莨菪碱 4mg·kg-1可造成明显的记忆障碍 ,给予脱氢表雄酮硫酸酯 (0 .1～5mg·kg-1,sc)对记忆有明显改善作用 ,给予脱氢表雄酮唾液酸苷 (0 .1～ 5mg·kg-1,sc)也有改善作用 ,在 1mg·kg-1剂量时能显著减少错误次数、缩短到达平台时间和游泳距离 (P <0 .0 5 )。结论　脱氢表雄酮唾液酸苷有记忆增强作用。     

苯妥英钠对小鼠学习记忆的影响

本实验采用一次性被动回避条件反射方法－跳台实验，观察苯妥英钠对小鼠学习记忆的影响，并与东莨菪碱、３０％乙醇、氯霉素所造成的小鼠记忆障碍病理模型的比较。结果表明：苯妥英钠破坏小鼠的学习记忆获得同东莨菪碱相类似，但不影响小鼠记忆的再现和巩固。     

纳络酮对铝中毒小鼠学习记忆障碍的改善作用

在口服氯化铝导致学习记忆障碍模型的基础上,用跳台、避暗等实验方法观察了纳络酮对铝中毒小鼠学习记忆障碍的改善作用,并测定了肝丙二醇、脑B型单胺氧化酶的变化。实验结果显示,氯化铝可导致小鼠学习记忆障碍,以及增高丙二醛和B型单胶氧化酶的作用,而纳络酮对改善铝中毒小鼠学习记忆障碍有作用,同时有清除过氧化脂质和抑制B型单胶氧化酶活性的作用。     

苯妥英钠对急性低压缺氧小鼠学习记忆障碍的影响

实验利用小鼠学习记忆模型 ,采用小鼠跳台、避暗实验法 ,对苯妥英钠影响小鼠急性低压缺氧导致学习记忆功能障碍进行了观察。实验表明 ,利用动物低压舱模拟高空飞行可导致小鼠急性低压缺氧 ,跳台法逃避电击的潜伏期明显延长 ,避暗法反应潜伏期缩短、错误次数增多 ,表现出记忆功能障碍。急性低压缺氧前、后给苯妥英钠(ＰＰＨ)进行预防和治疗 ,均可使小鼠记忆功能复损减轻。提示 :ＤＰＨ对急性低压缺氧导致的记忆功能障碍有一定的防治作用 ,这可能与ＤＰＨ能够改善缺氧状态下脑细胞膜Ｎａ+酶活性、稳定细胞膜、减轻脑水肿、提高脑内 -5ＨＴ、Ｄ…     

东莨菪碱和丙泊酚合用对小鼠学习记忆的影响

目的：观察东莨菪碱与丙泊酚合用对小鼠学习记忆的影响。方法：30只小鼠分为3组：东莨菪碱组（S组）、丙泊酚组（P组）、两药合用组（SP组）,每组10只。用跳台法观察小鼠跳台错误次数和跳下潜伏期。结果：SP组用药后第1 d错误次数均多于S组和P组（P〈0.05）,潜伏期均短于S组和P组（P〈0.05）;用药后第2 d和第4 d,各组错误次数、潜伏期的差异均无显著性（P〉0.05）。结论：东莨菪碱与丙泊酚合用当天抑制小鼠学习记忆呈协同作用,学习记忆功能障碍在停药1 d后迅速消失,提示不会造成持久性的学习记忆障碍。     

茶碱可改善微波诱发的小鼠记忆障碍

目的 研究茶碱对微波所致小鼠记忆障碍的影响. 方法 ①将小鼠按0,5,10,25,50 mW/cm2微波辐射剂量分组后分别接受辐射20 min,并记录动物辐射前后的肛温.采用被动回避避暗实验,记录小鼠完成训练所需次数以及24 h后测试潜伏期作为评价其学习记忆的指标.②在假微波辐射或50 mW/cm2微波辐射前30 min腹腔注射生理盐水或茶碱,再测试小鼠的学习记忆能力. 结果 ①与对照组比较,50 mW/cm^2微波辐射小鼠可引起动物记忆获得以及记忆保持障碍,同时也引起小鼠体温升高（P〈0.01或P〈0.05）.②茶碱＋50 mW/cm^2微波辐射组的小鼠其学习记忆能力明显好于生理盐水＋50 mW/cm2组（P〈0.01）. 结论 实验结果提示：①微波热效应是引起认知障碍的主要因素.②茶碱可改善微波诱发的小鼠记忆障碍,提示内源性腺苷介导微波的损伤效应.     

补充银杏外种皮多糖对D-半乳糖致衰老小鼠运动能力的影响

目的 :观察补充银杏外种皮多糖提取液 (GBEP)对D -半乳糖致衰老小鼠运动能力的影响 ,探讨GBEP的抗衰老作用机制。方法 :采用抗静态疲劳和负重力竭性游泳实验测定小鼠的运动能力 ,采用Morris水迷路法检测小鼠学习记忆行为 ,并测定海马超氧化物歧化酶 (SOD)和大脑皮质胆碱酯酶 (CHE)活性 ,观察GBEP的抗衰老作用。结果 :与衰老组比较 ,给予GBEP的小鼠抗静态疲劳测试中爬杆时间延长 (P <0 0 5 ) ,负重力竭性游泳持续时间增加 (P <0 0 5 ) ;Morris水迷路实验中寻找站台的时间明显缩短 (P <0 0 5 ) ;海马SOD活性提高 (P <0 0 5 ) ,大脑皮质CHE活性降低 (P <0 0 5 )。结论 :GBEP能改善D -半乳糖致衰老小鼠的运动能力和学习记忆能力 ,具有延缓衰老的作用。     

钙桔抗剂尼莫地平对小鼠开场行为和学习记忆的影响

本实验采用Y迷宫分辨学习和一次被动回避反应两种行为模型,用海马内微注射技术,检测钙通道拮抗剂尼莫地平的中枢效应,并观测了开场行为。结果表明,海马内钙离子水平升高会破坏小鼠的分辨学习能力及一次被动回避反应的记忆保持。尼莫地平本身对正常小鼠的分辨学习无明显影响,但可促进小鼠一次被动回避反应的记忆保持。并可对抗海马内钙水平升高引起的小鼠分辨学习障碍及记忆保持的破坏。鉴于海马是与学习记忆密切相关的脑区,故采用海马内给药途径,从行为测试角度探讨了尼莫地平对学习记忆影响的机制。     

The role of mild treadmill exercise on spatial learning and memory and motor activity in animal models of ibotenic acid-induced striatum lesion

Purpose

The basal ganglia have long been implicated in motor and cognitive function. Previous research has shown that regular forced treadmill running improves cognitive performance especially learning and memory. In this study, we examined the role of mild forced treadmill exercise on spatial learning and memory, and motor activity.

Methods

56 male Wistar rats were randomly split into seven groups. Animals received ibotenic acid infusions into striatum bilaterally. Spatial learning and memory for all rats were evaluated by Morris water maze test. On the following day, visible and probe tests were performed for all groups. Motor activity of rats was assessed by open-field apparatus.

Results

Our results showed that animals with striatal lesion were much slower at finding the platform. Mild treadmill exercise during training could decrease the distance traveled to find the hidden platform. While exercise has shown to improve learning/memory, it has not been able to completely treat the impairment caused by ibotenic acid injection into the striatum. Results of open-field test were congruent with the Morris water maze test, with exercise animals displaying higher levels of motor activity.

Conclusions

The present results suggest that striatum has a critical role in spatial learning and memory. However, mild treadmill exercise could not improve impaired spatial learning and memory in rats with striatum lesion.

     

学习记忆相关脑区

学习记忆是脑的一项高级的神经功能，与学习记忆有关的结构已经研究了一百多年。在20世纪50年代前，名神经心理学家Lashley提出的学习记忆弥漫地储存在脑内的观点统治着神经科学领域。自从1957年Scoville报道了一位双侧内侧颞叶切除的病人出现了严重的近期记忆丧失，神经科学家们开始相信不同的脑部结构在学习记忆过程中扮演着不同的角色。内侧颞叶记忆系统、前额叶、间脑、杏仁核、小脑及Meynert基底核等相继都被证实参与了学习记忆的过程。边缘区是舒斯云等在研究大鼠脑时在新纹状体内侧边缘发现的一个与学习记忆有关的新区。为此，对学习记忆相关脑区及其在学习记忆中的作用做一综述。     

毫米波辐照对成年子鼠学习记忆功能影响及机制的探讨

为阐明毫米波辐射是否会导致成年子鼠学习记忆功能改变及其机理。用频率３６．１１ＧＨｚ、功率密度１０．０ｍＷ／ｃｍ２的毫米波，在小鼠怀孕６ｄ～１５ｄ时进行２ｈ／ｄ辐射，用Ｙ型电迷宫对成年子鼠进行学习记忆功能测试，分别用受体的放射配基结合分析（ＲＢＡ）、放射免疫（ＲＩＡ）、高效液相色谱－电化学检测（ＨＰＬＣ－ＥＣＤ）对仔鼠脑胆碱能－Ｍ受体（Ｍ－Ｒ）、精氨酸加压素（ＡＶＰ）和生长抑素（ＳＳ）、单胺类递质的含量进行测定，对仔鼠不同脑区进行光镜和电镜观察。结果显示：毫米波辐射可导致成年子鼠学习记忆成绩降低、足孕胚胎垂体内和成年子鼠下丘脑中ＡＶＰ含量明显降低、足孕胚胎和成年子鼠下丘脑、垂体中ＳＳ含量明显升高、成年子鼠海马区Ｍ－Ｒ数量明显升高、足孕胚胎、成年子鼠及孕鼠脑中多巴胺（ＤＡ）含量明显降低，但未导致仔鼠脑在结构上发生明显改变。认为：毫米波辐射导致成年子鼠学习记忆功能降低与使其脑内Ｍ－Ｒ、ＡＶＰ、ＳＳ及ＤＡ改变相关     

针刺“四关穴”对老年痴呆模型大鼠学习能力影响的研究

目的观察电针刺激“四关穴”（双合谷、双太冲）对老年痴呆模型大鼠学习记忆能力的影响。方法将40只大鼠随机分为空白组、模型组、针刺组和西药组，每组10只，全部治疗结束后所有大鼠均进行水迷宫试验。结果与模型组相比，针刺组的学习记忆能力显著提高（P〈0．01）；与西药组相比，针刺组的学习记忆能力无明显差别（P〉0．05）。结论电针刺激四关穴能明显缩短水迷宫学习时间，改善受损的中枢胆碱能神经系统，提高老年痴呆模型大鼠的学习记忆能力。     

两种抗运动病药物对小鼠学习记忆能力的影响

目的研究吗嗪和东莨菪碱合剂对小鼠学习、记忆能力的影响，以期为运动病的防治药物选择提供药理实验依据。方法设立对照组、模型组、吗嗪组、合剂组，利用小鼠在方型水迷宫中学习、记忆能力的变化，通过组间对照评价抗运动病药物的中枢抑制副作用。结果(1)4组小鼠的游泳成绩均随学习时间的增加而提高，模型组提高的速度最慢；(2)从第3d天开始，模型组小鼠的学习记忆能力明显低于正常对照组；(3)对照组、吗嗪组、合剂组3组的游泳和学习记忆成绩8d内的增长状况基本一致，彼此间无差别。结论吗嗪和东莨菪碱合剂对小鼠在方型水迷宫中的学习记忆能力无明显影响；对小鼠在方型水迷宫中游泳体力亦无明显影响；用方型水迷宫来检测小鼠的学习记忆能力灵敏、可行。     

Effect of hyperbaric air on long-term memory organization and recall.

Three experiments are reported which investigated the effects of hyperbaric air on long-term memory. In the first, word lists were learned at 1 and 8.6 ATA using a variable input-free recall paradigm. It was found that learning was affected but not clustered memory organization, and it was concluded that disorganization of memory is not a factor contributing to the learning deficit found with hyperbaric air. In the second and third experiments it was found that the recall of words, which had been learned when non-narcotic, was disrupted at 10 ATA by hyperbaric air and that this disruption was not overcome by providing memory-cues at the time of recall. Two possible explanations for these results are discussed. A hypothesis is put forward to reconcile the results of various hyperbaric memory experiments by pointing out that a relationship between stress and learning found with nitrous oxide could be applicable to these studies also.