整体护理中患者健康教育的特点与方法

整体护理是近年来我国推行的一种是以患者为中心，以现代护理观为指导，以护理程序为框架，根据患者生理、心理、社会、文化需要，提供优质护理的护理工作模式。患者健康教育是整体护理的重要工作内容之一，是增进人类健康的基本方法，是检验整体护理效果，评价整体护理质量的重要指标。整体护理模式病房指以整体护理观念作指导，通过实践在护理方式及病房管理等方面达到定型，其护士职责要求护士指导患者掌握一定的卫生保健知识，认识如何恢复健康、维持健康和促进健康。要做好患者健康教育，让患者了解、掌握健康教育内容，必须注意培养护士实施健康教育的技巧，使护士在有限的健康教育时间内达到最好的健康教育效果。护士在制定和实施健康教育计划时，需要了解患者健康教育的特点、原则、步骤，使健康教育达事半功倍之效。     

CCU病房住院患者的健康教育

对病人实施健康教育是整体护理的重要组成部分，教育的目的是通过护士在病人整个住院过程中的一系列教育工作，使病人了解有关自己疾病的病理知识和康复保健知识。我们对CCU病房患者制定健康教育计划，采用合适的教育方式，对病人实施全过程教育。     

提高护士健康教育技巧的探讨

随着现代护理学的发展,医学模式的转变,健康教育已成为整体护理的重要组成部分,是医院的重要职能,以医院病房为教育基地,以住院患者及家属为教育对象,通过有计划、有目的的教育过程,使患者对健康知识有所了解,更好地配合治疗。护士作为健康教育的实施者,必须掌握健康教育的程序,按程序开展健康教育,而教育方法和技巧是影响教育效果的重要因素。为此,我们针对如何提高护患交流技巧、知识灌输技巧、适应的教育方式、方法,更有效地实施健康教育进行深入探讨。     

如何对住院病人实施“标准健康教育计划”

近年来 ,随着医学模式的转变 ,健康教育已成为医院的重要职能 ,而护士又是承担这项工作的主要执行者。目前我们护士队伍中 ,护士之间的理论知识水平参差不齐 ,对病人进行健康教育的能力高低不一 ,因此 ,建立模式病房 ,制定专科标准健康教育计划 ,是指导护理人员开展健康教育的工作指南 ,也是整体护理实施质量的保证。身为病房护士 ,应掌握“标准健康教育计划”的内容 ,灵活运用有效的教育方式对病人进行健康教育 ,才能收到良好的效果。1　标准健康教育计划内容1.1　入院介绍 :对每一位新入院病人 ,我们都应热情接待 ,介绍病区环境、管理制度…     

在临床中培养护士的健康教育能力

提高临床护士的健康教育能力，使她们在临床工作中能适应医学模式的转变。我院妇产科于2000年开始对在岗护士、新分配护士、招聘护士实施健康教育与临床工作一体化的实践活动。增强护士对健康教育重要性的认识，指导护士按护理程序对病人进行健康教育，做到具有针对性、教育性、科学性、艺术性和通俗性，提高护患沟通能力，拓宽护士的知识面，改善服务理念，提高病人的满意度。     

认知学徒模式在胸外科新毕业护士健康教育能力培训中的应用

目的探讨认知学徒模式在胸外科新毕业护士健康教育能力培训中的应用效果。方法选择2012年7月—2013年7月我院胸外科病房工作的护士20名作为研究对象,实施认知学徒模式进行健康教育能力培训,如情景案例模拟、搭建"脚手架"、组织讨论、反思教学。比较培训前后护理人员健康教育能力提高情况和患者健康教育满意度情况。结果培训后护理人员健康教育能力较培训前明显提高(P<0.01);患者健康教育满意度也得到明显提高(P<0.01)。结论认知学徒模式可以提高胸外科新毕业护士的健康教育能力,提高患者健康教育的满意度。该模式设计合理,培训形式多样,收到良好效果,具有可行性。     

健康教育在老年妇科病人中的应用

随着医学模式的转变 ,健康教育已成为整体护理的重要组成部分 ,是密切护患关系的重要纽带。护理人员将有关医学、护理知识和技能传授给病人 ,指导病人建立健康的行为模式和生活方式 ,使其积极参与护理活动 ,提高自我保健能力 ,以达到恢复健康的目的。在妇科病房中 ,老年病人占有相当比例。与年轻及育龄妇女相比 ,她们往往思想保守 ,观念守旧。我院在对这部分病人实施健康教育时 ,针对其特点 ,提高其对疾病、健康知识的认知水平 ,取得了良好效果。1　培养护士良好的个性品质护士是为病人提供健康教育的特殊群体 ,是健康教育的重要生力军[1] …     

组织管理在健康教育中的作用

为充分发挥脑系科护士在健康教育中的作用，使护士工作从被动到执行治疗护理逐步过渡到以病人的健康为中心，对病人实施健康教育，我们进行了一系列有计划的组织管理，健全健康教育组织体系，组织学习健康教育相关知识，制定了脑系科健康教育手册，完善了健康教育质量的评价，提高了护士健康教育的综合能力，受到病人及家属的肯定和欢迎。     

整体护理在非模式病房的实施体会

整体护理在我院模式病房实施以来，病人满意度明显增加，病人为对模式病房的护士评价很高，知心的话愿意给护士讲，护士对病人解释更耐心，工作主动性更强，对病人的服务更周到细致，因而到模式病房住院的病人明显增多，如何让模式病房的护理方式在普通病房实施，让普通病房的病人也能享受高质量的护理服务。根据我院的实际情况，大胆创新改革，普通病房也实施了整体护理，三年来，取得了满意的效果。现将体会介绍如下。     

健康教育临床路径在优质护理服务中的应用

目的:探讨健康教育临床路径在优质护理病房中的应用效果。方法:选取100例在肝胆外科住院接受手术的患者随机分为观察组和对照组各50例,观察组采用临床护理路径模式实施健康教育,对照组采用传统方法实施健康教育,比较两组患者健康教育知识掌握的程度、患者对护理工作的满意度及护士对本职工作的满意度。结果:观察组患者健康教育知识的掌握程度及满意度明显优于对照组,两组比较差异有统计学意义(P﹤0.05),且护士对护理工作的满意度大大提高,两组比较差异有统计学意义(P﹤0.01)。结论:健康教育路径的实施作为一种新的管理理念和模式,在实践过程中,充分调动了护士的主观能动性,增加了护士与患者接触的机会,也能使护理人员尽早发现患者的病情变化,尽快采取相应的护理措施,促进了护理质量的提高。     

健康教育在子宫肌瘤手术病人中的实施

健康教育是整体护理的重要组成部分，是医院的重要职能，护士作为健康教育的主力军，在整个教育过程中扮演着关键性角色，以医院病房为教育基地，以住院病人及家属作为教育对象，通过有计划，有目的的教育过程，使病人了解增进健康的知识，使病人的行为向有利于健康的方向发展的教育活动。我科自开展整体护理以来，对子宫肌瘤病人实施健康教育，收到良好的效果，现简介如下。     

影响病室护士实施健康教育的因素探讨

目的探讨影响病室护士实施健康教育的因素。方法自行设计问卷调查表，对医院病室136位护士进行问卷调查。结果100％的护士认为在医疗护理活动中开展健康教育是十分必要，并对其护理过的病人实施了健康教育；92．65％愿意承担健康教育传授者；98.53％愿意接受健康教育知识的专门培训。影响护士实施健康教育的因素：86.76％缺乏有效沟通时间；46．32％对病人需求信息不甚了解；34．56％对病人是否接受宣教没有自信；52．94％健康教育知识与能力缺乏；74．26％交流沟通技巧缺乏；94．85％健康教育方式、方法简单。结论了解影响护士实施健康教育的因素，为护理管理者如何提高护士健康教育能力与技巧，优质高效地开展健康教育提供有力依据。     

对儿科患儿家长实施健康教育的实践与效果

健康教育是以医院病房为教育基地，以住院患者及家属为教育对象，通过有计划、有组织、有系统、有目的的教育过程，把科学的育儿知识及健康知识普及到每位患儿的家长．使患儿及其家长掌握增进健康知识，与医护人员建立共同目标，来改变患儿的不健康行为或问题，消除或减轻影响健康的危险因素。为增强护士的服务意识，规范护士的服务行为，转变护士的护理观念，提高护士的业务素质，巩固医院文化建设的成效。我院在全院开展了由专职健康教育宣教护士对患儿家长进行健康教育宣教活动。在儿科实行了专职健康教育宣教员挂牌上岗，明确了工作目标，收到明显成效，现总结报道如下。     

对内科住院患者实施健康教育状况的调查研究

目的提高病人自我保健意识和自我护理的能力,积极控制疾病,减少或消除危险因素.方法对临汾地区人民医院内科模式病房和非模式病房的80例住院患者进行问卷调查,对其结果采用POMS统计软件进行处理,用百分比构成和x2检验进行统计分析.结果入院、住院的健康教育,病人的满意度好于出院教育;模式病房与非模式病房在接受入院、住院的人数方面无显著性差异,而出院教育方面存在着显著性差异(P＜0.01),模式病房好于非模式病房;健康教育的信息来源于医生、护士的情况存在着显著性差异;病人对健康教育大部分内容的了解程度及病人的满意度好于非模式病房;病人喜欢的最佳健康教育形式与方法是个体教育和医护人员的面对面的口头宣教.结论整体护理模式是按照护理程序为病人解决健康问题的有效途径;护士应成为健康教育的主要力量;作为健康教育的实施者,应针对这些特殊的受教育者,根据他们的生理、心理、认知程度以及接受能力等特点,按其需求选择合适的教育形式、方式及方法,进行有计划的健康教育,以促进和加速护理目标的实现.     

浅谈目标化教学与学生健康教育能力培养

现代医学证明，许多疾病与人的不良习惯有密切关系，要治疗这些疾病，不仅是药物治疗，还要靠健康教育来改变人的不良行为。因此，健康教育不仅是连接卫生知识与行为的桥梁，对临床各种诊疗有增效作用，而且也是一种方法。作为健康教育实施者，护士的健康教育能力与健康教育是否有效有直接关系。作为培养护士的中等卫校，如何培养护士的健康教育能力，已成为学校的主要课题之一。笔者通过几年来临床课教学与实践，体会到：正确实施目标教学本身就可以培养护士的健康教育能力。 1 目标化教学与健康教育的模式比较 目标化教学模式为：教学设…     

健康教育在骨科病人中的实施

<正>健康教育是整体护理的重要组成部分 ,是以医院病房为教育基地 ,以住院病人及陪护为教育对象 ,实施有计划、有目的的教育程序 ,使病人掌握有关的健康的知识 ,配合护士完成有利于健康的教育活动 ,笔者通过对患者重点实施健康教育收到较好的效果 ,现介绍如下 :1　临床资料我     

护士长对临床护理人员健康教育能力的培养

随着护理模式的改变,如何开展整体护理实施健康教育已成了一个新课题.临床上开展健康教育已成为护理改革的一项重要内容,以病人为中心的整体护理模式中,健康教育是重要组成部分.作为1名新世纪护士长,督促护理人员学习更多的相关知识,紧跟现代科学护理步伐,就必须全面发挥护理群体的智慧和潜能.因此要求在临床护理中必须注意护士健康教育能力的培养.我院外科已开展模式病房多年.收到了很好的效果,得到了病人的好评,社会的认可.     

临床教育路径在产科特需病房护理中的应用

目的通过健康教育路径在产科特需病房的应用,探讨产科健康教育模式,提高产科特需病房的护理服务质量。方法采用回顾性调查的方法,将2010年7月-2010年12月的180例选定为观察组,2010年1月-2010年6月的180例为对照组。观察组按照自行设计的健康教育路径表对孕产妇实施系统的、动态的、连续性、有针对性的全程健康教育指导,即孕妇入院后由责任护士床边讲解路径表的相关内容,取得产妇配合,并由孕产妇及家属签字后,挂与床尾;值班护士根据孕产妇的不同健康需求,按时间顺序及时进行教育指导;责任护士每日按照健康教育路径表,进行教育指导,并及时评价孕产妇健康教育掌握情况,掌握后打勾,对未能掌握者,再次给予指导。护士长每日检查健康教育路径表的实施情况,查看孕产妇掌握情况,及时给予督促指导,并将出现的新问题反馈给护士。对照组运用以往传统的教育方法进行健康教育。结果通过自行设计的问卷调查,观察组的乳头皲裂、乳胀均低于对照组,而观察组的母乳喂养、新生儿护理技能、相关知识掌握以及对健康教育满意度均高于对照组。两组实施健康教育后孕产妇掌握健康教育相关知识差异有统计学意义（P〈0.01）。结论健康教育路径的实施规范了产科护理教育行为,增强健康教育的效果,提高母乳喂养率,促进母乳喂养成功,同时提高孕产妇满意率,提升了产科特需病房护理服务内涵质量。     

临床路径式健康教育在产科中的应用

目的 使产妇从入院到出院获得标准化健康教育,为患者提供高效率、高品质的健康教育模式.方法 采用调查问卷,调查产科实施临床路径式健康教育的试点组和未实施临床路径武健康教育的对照组患者和护士对临床路径武健康教育模式的运用效果.结果 使病人从入院到出院得到了全程、详实的健康教育,98％的患者满意,83.33％的护士认为临床路径武健康教育有步骤、有计划、主动易掌握,便于实施,是目前临床健康教育的首选模式.结论 运用临床路径式健康教育是科学有效的临床健康教育模式,使护士健康教育能力得到提升,为患者获得高品质的健康教育效果提供了有力保证.     

开展整体护理的实施与体会

1实施1.1理论教育及学习［1］：对全院护士长及业务骨干进行反复理论教育和观念转变教育，达到人人掌握，观念转变。12模式病房的选定：①护士长是出色的基础管理各，②护理人员观念转变及接受新知识能力较快，人员数量及结构搭配合理。具备以上条件的是骨科和内二科。13护理文件的制定；①制定符合本科的护理哲理，②制定各班职责、工作程序、质量标准、护理病历等。14开展：护理部在模式病房跟班指导、讨论、运行护理程序。2休会ZI护士最辛苦：护士-上班忙于制定病人的护理计划，既从病人的生理、心理、社会、文化等各方面评估发现问题，…