临床路径在食道癌手术病人健康教育中的应用

目的：探讨应用临床路径对食道癌患者及家人实施健康教育的效果。方法：应用临床护理路径为患者实施健康教育,对60例食道癌手术患者,随机分成两组,观察组采用临床护理路径进行健康教育,对照组采用传统方法进行健康教育。结果：观察组的患者对围手术期相关知识的掌握程度和对护理工作满意度均高于对照组（P〈0．005）,而术后不良反应发生率低于对照组（P〈0．005）。结论：应用临床护理路径对食道癌手术患者围手术期实施个体化健康教育,促进了患者更好地掌握健康教育知识、增强了患者自我护理能力,降低了术后不良反应、改善了护患关系,提高患者满意度。     

临床护理路径在股骨颈骨折围手术期患者健康教育中的影响

目的探讨以临床护理路径开展健康教育对股骨颈骨折围手术期患者实施健康教育中的影响。方法：将60例股骨颈骨折手术患者,按现行病例与回顾性病例分成2组,实验组30例和对照组30例,实验组采用临床护理路径进行健康教育,对照组采用传统方法进行健康教育。结果：健康教育后实验组对健康知识掌握情况、依从性和对护理质量满意度高于对照组（P〈0．05）。结论：运用临床路径实施健康教育,提高了患者对健康知识的掌握程度及依从性,可降低患者术后并发症、缩短住院时间,提高患者对护理工作的满意度。     

路径式健康教育在自体动静脉内瘘术病人护理中的应用

目的：探讨路径式健康教育在自体动静脉内瘘术病人护理中的应用效果。方法：将58例病人分为对照组与观察组。对照组采用传统健康教育,观察组采用路径式健康教育,比较两组病人对护理质量的满意度、功能锻炼依从性及对内瘘护理知识的掌握度。结果：观察组病人对护理质量满意度、功能锻炼依从性及对内瘘护理知识掌握度均高于对照组（P〈0.05）。结论：路径式健康教育应用于自体动静脉内瘘术病人的护理,提高了病人对护理质量满意度及对护理指导的依从性,且充分发挥了家属监管作用,保证了护理锻炼的有效性,有利于减少内瘘并发症,延长内瘘使用寿命。     

临床路径在肠息肉摘除术前后的护理应用

目的：探讨临床路径在息肉摘除术护理中的作用.方法：将100例肠息肉摘除术患者分为观察组和对照组各50例,对照组按常规进行护理和健康指导,观察组按照临床路径进行相关护理和健康教育过程.比较两组住院天数、住院费用、病人满意度及健康教育知识掌握程度.结果：观察组住院天数及医疗费用显著减少,病人满意度及健康教育均有提高.结论：应用临床路径对肠息肉摘除术患者进行护理,缩短了住院时间,提高了护理质量.     

应用临床路径实施健康教育预防开胸术后肺部感染

目的：观察临床护理路径实施健康教育预防开胸术后肺部感染的效果。方法：我院普外科住院开胸手术患者140例随机平分为观察组和对照纽,对照组常规进行健康宣教,观察组运用,临床路径实施健康教育,比较两纽患者健康教育知识掌握度、医护满意度、住院时间及肺部感染情况。结果：观察组患者住院时间及肺部感染发生率均低于对照组（P〈0．05）,健康知识掌握合格率及医护人员满意程度均高于对照组（p〈0．05）。结论：开胸术后患者应用临床路径实施健康教育能有效减少术后肺部感染,提高患者满意度。     

健康教育路径在冠状动脉介入术患者中的实施及效果评价

目的：总结健康教育路径在冠状动脉介入术患者中的实施措施并评价实施效果。方法：选择在我院接受冠状动脉介入术的100例作为本次研究对象,以我院实施健康教育路径前护理的50例患者作为对照组,以我院实施健康教育路径后护理的50例患者作为观察组,出院前对比两组患者对于疾病知识、日常护理方法以及复诊指征的掌握率,同时调查患者对护理工作的满意度、术后并发症情况。结果：观察组患者对于疾病知识及出院后的护理知识的掌握率均显著高于对照组（P〈0.01）;观察组患者对于复诊要求的掌握率明显高于对照组（P〈0.05）;观察组患者满意率显著优于对照组（P〈0.01）;观察组患者术后并发症的发生率显著低于对照组（P〈0.05）。结论：健康教育路径应用于冠状动脉介入术患者,可有效提高患者疾病护理等相关知识的掌握率,使患者以更加良好的心态配合手术,从而提高手术成功率,降低术后并发症的发生率。     

先天性尿道下裂患者应用健康教育路径的体会

目的：探讨将健康教育路径应用于先天性尿道下裂患者及家属进行健康教育的实施效果。方法：将66例先天性尿道下裂患者随机分成两组,对照组采用传统的方法进行健康教育,观察组采用健康教育路径进行健康教育,2组比较健康教育效果。结果：观察组健康教育内容知晓率和对护理工作满意度均高于对照组（P〈0．05）。结论：将健康教育路径应用于先天性尿道下裂患者及家属的健康教育,对患者及其家属更好地掌握健康教育知识、配合治疗护理、密切护患关系、提高护理满意度起到积极的作用。     

临床护理路径在食管癌术中的应用

目的：探讨临床护理路径在食管癌术中的实施效果。方法：严格按照临床护理路径的准入和退出标准,将2000年6月～2011年5月收治的100例食管癌手术患者分为观察组和对照组。观察组实施路径护理,对照组为传统的整体护理,比较两组患者的住院天数、住院总费用、术后并发症、患者满意度和健康知识掌握程度。结果：应用临床护理路径护理组患者的平均住院日、医疗费用、术后并发症发生率明显降低,患者满意度、健康知识掌握程度明显提高,与对照组相比差异具有统计学意义。结论：护理路径应用于食管癌手术患者的护理中可缩短平均住院日、降低医疗成本、减少术后并发症的发生、提高患者的满意度,并使患者掌握了更多的健康知识。     

中西医临床护理路径在糖尿病患者健康教育中的效果评价

目的：观察中西医临床护理路径在糖尿病患者健康教育中的临床应用效果。方法：将120例患者随机分为路径组和对照组各60例,路径组采用中西医结合临床护理路径的健康教育方法;对照组采用传统健康教育方法。比较两组的知识掌握度、患者满意度、平均住院时间及住院费用。结果：路径组患者知识掌握度、满意度、均高于对照组（P〈0．05）;平均住院时间及住院费用路径组均低于对照组（P〈0．05）。结论：中西医临床护理路径在糖尿病患者健康教育中的应用,能有效提高知识掌握度、患者满意度、减少平均住院时间及降低住院费用。     

临床护理路径在131碘治疗甲癌患者健康教育中的应用

目的：探讨应用临床护理路径健康教育法对131碘治疗甲癌患者的教育效果。方法：将2010年1—12月采取131碘治疗的甲癌患者126例设为对照组。利用传统的健康教育进行宣教;将2011年1—12月采取131碘治疗的甲癌患者148例设为实验组,利用临床护理路径进行系统的健康教育;对照比较两组对健康教育内容的掌握程度及对护理工作的满意度。结果：两组患者对健康教育内容的掌握程度及护理工作的满意度比较,差异具有统计学意义。实验组优于对照组。结论：应用临床护理路径实施健康教育,可提高131碘治疗甲癌患者对健康教育知识、技能的掌握程度和遵医行为,减少患者的住院日,降低医疗费用,提高患者对护理工作的满意度,增强护理团队精神。     

临床护理路径在妇科疾病应用的价值

目的：探讨临床护理路径用于妇科疾病的价值。方法：选取2012年1月~2013年1月金华市妇幼保健院妇产科住院患者200例,随机分为两组,对照组采用常规护理方案,观察组严格按照临床护理路径制定路径表,并按计划实施护理。比较两组患者的健康知识掌握达标率、护理满意度及治疗的依从度。结果：观察组患者的健康知识掌握达标率、护理满意度及治疗依从度明显高于对照组（P〈0.05）。结论：临床护理路径能够有效提高患者的健康知识掌握程度、护理满意度和治疗依从度,全面提高护理质量。     

临床护理路径对老年精神分裂症患者健康教育及护理服务满意度的应用效果

目的探讨临床护理路径对老年精神分裂症患者的护理效果的影响。方法将60例老年精神分裂症患者随机分为观察组和对照组各30例,2组均采用抗精神分裂症药物治疗,观察组按照精神分裂症临床护理路径进行整体护理,对照组采用常规护理方法,观察两组患者的住院全过程。对两组患者的健康教育知识掌握程度和护理服务满意度进行调查对比分析。结果观察组患者对健康教育内容的知晓程度显著高于对照组(P0.01),对护理工作的满意度也显著高于对照组(P0.05),改善了护患关系。结论在老年精神分裂症患者中实施临床护理路径,可以提高患者对健康教育知识的掌握程度和护理服务满意度。     

临床路径在颈椎病健康教育中的应用

目的：探讨临床路径在颈椎病健康教育中的应用效果。方法：将80例颈椎病患者随机分为路径组和对照组，每组备40例，路径组按健康教育路径表内容进行健康教育，对照组采用常规的健康教育方式，比较2组患者住院期间满意度和健康教育知识达标率。结果：路径组在健康教育达标率，患者满意度方面均明显优于对照组，差异有统计学意义（p〈0．05）。结论：应用临床路径对颈椎病患者实施健康教育，可以使患者更好地掌握健康教育知识，提高患者对护理工作的满意度，并可调动护理人员的学习积极性。     

临床路径在腹腔镜胆囊切除术中的应用

目的探讨临床路径在腹腔镜胆囊切除术患者中的实施效果。方法随机选择2007年5月—2008年5月在本院实施腹腔镜胆囊切除术的患者100例作为观察组,按临床路径实施医疗、护理服务;另选同期手术的100例患者作为对照组,按常规护理程序实施治疗、护理和健康教育。比较2组患者住院时间、医疗费用、满意度、健康知识掌握程度等。结果观察组住院时间短于对照组,医疗费用低于对照组,提高了患者满意度和健康知识掌握程度。结论临床路径作为一种科学的医疗护理模式,可合理使用有限的卫生资源,提高工作效率,降低住院费用,提高患者满意度,促进患者早日康复。     

健康教育路径在痔疮手术患者中的应用

目的：观察健康教育路径在痔疮手术患者中的应用效果。方法：将93例患者随机分为实验组与对照组,其中对照组47例,实验组46例。对照组按传统健康教育方式宣教,实验组应用健康教育路径对患者进行健康教育,并分别在患者术后第2天、出院前1—2天采用自制设计的调查表进行调查,评估其对痔疮健康教育知识掌握程度及对护理服务的满意度。结果：实验组患者在术后第2天疼痛、相关知识掌握以及对护理工作满意度方面优于对照组（P〈0．05）。结论：应用健康教育路径对痔疮手术患者实施健康教育,可规范护士健康教育行为,提高健康教育的效果,改善患者健康状况,密切护患关系,提高了护理服务满意度,值得临床推广应用。     

临床护理路径在肠造口患者健康教育中的运用

目的探讨应用临床护理路径对肠造口患者实施健康教育的效果。方法将我院2008年6月-2010年9月间112例肠造口患者分为两组,每组各56例,观察组采用临床护理路径对患者及家属进行健康教育。对照组采用以往非系统的健康教育方法,实施健康教育后对两组患者进行健康知识及满意度调查,并对调查结果进行分析。结果观察组在健康教育达标率及对护士服务满意度方面均高于对照组（p〈0．05）。结论临床护理路径为造口病人健康教育提供了更有效的指导,提高了教育效果,提高了病人满意度。     

临床护理路径在膝痹症健康教育中的应用及效果分析

目的:将临床护理路径应用于膝痹症的健康教育中,实行每日有计划,使病人能掌握有效的健康教育,并参与到治疗当中,缩短了住院日期,降低了住院费用,增强患者满意度。方法:将2010年6～12月收治的100例膝痹症患者随机分为观察组60例和对照组40例,对照组按传统常规健康教育进行,观察组除按常规实施健康教育外,根据临床路径的内容给予适时,准确的健康教育,观察两组患者的健康知识的掌握及满意度。结果:与对照组相比,观察组患者对疾病的认识程度增加,能主动参与到治疗当中,对健康知识的掌握及对护理人员的满意度提高。缩短了住院日期。结论:有计划按步骤的健康教育,大大提高了患者对疾病的认识,通过实施有计划的健康教育,缩短了住院日期,降低了住院费用,提高了患者的满意度。     

临床护理路径在慢性扁桃体手术中的应用

目的：探讨运用临床护理路径对慢性扁桃体手术患者实施整体护理的方法和效果。方法：将50例慢性扁桃体手术患者随机分为两组,两组均以整体护理为基础。对照组采用常规护理,实验组采用临床护理路径表,实施标准护理。结果：实验组平均住院天数低于对照组,健康知识掌握情况、患者满意度均高于对照组,具有统计学意义（P〈0．05）。结论：实施临床护理路径工作模式,提高了患者对疾病的认知度,缩短了住院天数,提高了患者的满意度。     

临床护理路径在腹腔镜阑尾切除术中的应用

目的：探讨临床护理路径在腹腔镜阑尾切除术治疗急性阑尾炎中的可行性及效果。方法：将80例行腹腔镜阑尾切除术的急性阑尾炎患者随机分为观察组（n=40）和对照组（n=40）,分别采用临床护理路径和常规护理,比较两组患者健康知识掌握程度、满意度、住院时间及费用等。结果：观察组健康知识掌握率及满意度均高于对照组（P〈0.05）,住院时间及费用均少于对照组（P〈0.05）。结论：临床护理路径可缩短患者住院时间,降低住院费用,提高患者对健康知识的掌握程度及对护理服务的满意度。     

优质护理在矽肺患者健康教育中的应用

目的观察优质护理在矽肺患者健康教育中的应用效果。方法将100例矽肺患者随机分为观察组和对照组,每组50例,对照组采取传统健康教育模式,观察组按优质护理服务为患者提供全程化、全面化、专业化的服务。比较两组患者对护理工作的满意度、健康教育知识掌握情况。结果观察组中实施优质护理前后,患者健康教育知识掌握率由20%提高至60%,对护理工作的满意度由38%提高至98%,而对照组两者变化不明显;实施优质护理后,观察组健康教育知识掌握率和对护理工作的满意度均高于对照组（P〈0.05）。结论运用优质护理服务于矽肺患者,提高了患者对相关的知识掌握率,护理满意度明显优于传统健康教育。