第5卷第2期继教园地思考题答案

1.A B C D E F G H 2.A B C D E 3.A B C     

护理专业学生人格特征的分析

[目的]调查分析护理专业学生的人格特质,便于护理学生的管理和培养。[方法]采用卡特尔16PF人格测量量表,对护理专业在校学习的72名学生和临床实习的68名学生进行测试,所得资料用t检验进行统计学处理。[结果]护理专业学生与女大学生、医学生在14种人格因素方面(A,B,C,E,F,G,H,I,L,M,N,Q1,Q2,Q3)以及8种次级人格因素方面差异有统计学意义(P<0.05);在校学习和临床实习的护理学生在G因素方面存差异有统计学意义(P<0.01)。[结论]护理学生的人格特征有其自身特点,不同学习阶段的护理学生的人格特征存在一定的差异,16PF的测试可作为管理、培养护理学生的理论依据。     

激素性股骨头缺血性坏死应用云克综合疗法的实验研究

目的观察应用锝[99Tc]亚甲基二磷酸盐注射液(云克)、疏血通注射液、骨肽注射液综合疗法对兔激素性股骨头缺血性坏死的疗效及其价值。方法将80只大白兔随机分成:A组8只,B组72只。A组不造模,B组采用脂多糖联合地塞米松磷酸钠注射液造模,6周后给所有动物行双侧股骨头核磁共振成像,确定B组发生股骨头坏死,然后从B组有股骨头坏死的动物中随机抽选48只,分为6组,每组8只,B1组为模型对照组,C组给予疏血通注射液治疗,D组给予骨肽注射液治疗,E组给予云克治疗,F组给予云克及骨肽联合治疗,G组给予云克、疏血通注射液及骨肽注射液综合治疗。于治疗前1 d、治疗1疗程结束后第2天、第8天及第14天采血测定甘油三酯(TG)、白细胞介素2(IL-2)、肿瘤坏死因子α(TNF-α)、γ干扰素(IFN-γ)的含量。处死后取双侧股骨头做病理切片观察变化并计数空骨陷窝率。结果 A组与B1、C、D、E、F组空骨陷窝率比较均有统计学差异(P<0.001或P<0.05),与G组比较无明显差异。TG含量:A组与B1、C、D、E、F组比较有统计学差异(P<0.001),与G组比较无明显差异;B1组与C、D、E、F、G组比较有差异(P<0.05)。血清TNF-α含量:A组与B1、C、D、E、F组比较有统计学差异(P<0.001或P<0.05),与G组比较无统计学差异;B1组与C、D、E、F、G组比较有统计学差异(P<0.05)。血清IFN-γ含量:A组与B1、C、D、E、F、G组比较有统计学差异(P<0.001或P<0.05);B1组与C、D、E组比较无统计学差异,与F、G组比较有统计学差异(P<0.05)。IL-2含量:A组与B1、C、D、E、F、G组比较有统计学差异(P<0.001),B1组与C、D、E、F、G组比较无统计学差异。结论 C、D、E、F和G组TG、IL-2、TNF-α、IFN-γ含量变化与B1组比较均有下降,在改善TG及降低IL-2、TNF-α、IFN-γ含量及促进坏死骨的修复和新骨的生成,以综合疗法组的效果最好。     

不同预处理法对妇科门诊器械清洗质量的影响

[目的]探讨7种预处理方法对妇科器械清洗质量的影响,以选择最佳方法。[方法]将妇科门诊器械分成7组,A组采用常规手工刷洗,B组采用加酶手工刷洗,C组采用加酶全自动化清洗机清洗,D组采用加酶手工及全自动化清洗机清洗,E组采用加酶手工+超声振荡机清洗,F组采用加酶超声振荡机+全自动化清洗机清洗,G组采用加酶手工+超声振荡机+全自动化清洗机清洗。清洗完毕在放大镜下目测和生物荧光法(ATP)检测器械质量。[结果]经放大镜法检验,B组、C组、D组、E组、F组、G组合格率均在95%以上,而A组合格率只有85.50%;经ATP检验:B组、C组、D组、E组、F组、G组合格率均高于A组,G组合格率远高于其他组。[结论]器械清洗中加入多酶清洗液能提高清洗质量;手工刷洗、超声振荡机清洗、全自动化清洗机联合清洗效果最好。     

本期继教园地思考题

选择题:1.膝关节前交叉韧带损伤的临床特殊检查有()A.前抽屉试验B.垂膝前抽屉试验C.lachman试验D.90°前抽屉试验E.小腿外旋前抽屉试验F.小腿内旋前抽屉试验G.Jerk试验H.MacIntosh外侧轴移试验I.屈曲旋转抽屉试验J.以上都是K.以上都不是2.ACL损伤的诊断包括()A.病史B.体检C.影像学D.关节镜检查E.手术探查F.以上都是G.以上都不是3.ACL损伤的康复评价包括()A.残损的评价B.残障的评价C.残疾的评价D.以上都是E.以上都不是4.残疾的评价方法有哪些内容()A.跛行B.支撑C.交锁D.不稳定E.疼痛F.肿胀G.爬楼梯H.下蹲I.以上都不是J.以上…     

老年护理教学改革对高职护生学习投入的影响

[目的]评价新的老年护理学实践教学方法对高职护理专业学生学习投入情况的影响。[方法]将中国医科大学高职学院2011级3年制护生分成两组,即新实践教学法教学A组和常规实践教学B组进行教学。[结果]两组考试成绩比较差异无统计学意义。两组学生学习投入测评总分所占比例比较差异有统计学意义,A组在"活力""奉献"维度上优于B组;A组整体的学习投入总分高于B组学生(P0.05)。[结论]小组制评估式实践教学方法相对于常规的老年护理实践教学方法而言,能够更有效地调动学生学习主动性,有助于提升学生学习的投入程度,对于提升老年护理学的教学效果及推动教学改革有着重要意义。     

本期继教园地思考题(1)

选择题：１．单纯性肥胖者的运动处方锻炼方法中有氧运动包括（）A．步行B．慢跑C．游泳D．跳跃练习E．跳绳F．仰卧起坐G．俯卧撑H．医疗体操２．SF－３６量表包含有下列哪些内容（）A．躯体健康B．社会功能C．躯体角色功能D．躯体疼痛E．心理健康F．情绪角色功能H．精力I．总体健康３．根据吞咽困难发生的不同阶段，可将吞咽困难分为（）A．口腔期吞咽困难B．咽期吞咽困难C．食道吞咽困难D．咀嚼期吞咽困难E．吞咽期吞咽困难４．脑血管病后三级康复治疗包括（）A．早期康复治疗B．恢复期康复治疗C．早发现、早诊断D．早治疗E．…     

本期继教园地思考题(1)

下列各题哪项是错误的：1.下列哪一种不是骨组织种子细胞来源 ?A.骨外膜 B.骨髓 C.骨 D.骨外组织 E.神经外鞘2.骨骼肌肉系统包含了哪些组织 ?A.骨 B.软骨 C.肌肉 D.肌腱 E.韧带 F.筋膜 G.滑膜 H.动脉弓 3.骨骼肌肉组织工程主要涉及哪些部分 ?A.骨 B.软骨 C.肌腱 D.肌组织 E.关节4.具有成骨功能的细胞来自哪些组织 ?A.骨膜 B.骨皮质 C.骨松质 D.骨髓 E.骨外组织 F.静脉窦5.为什么说培养人龈成纤维细胞治疗牙周萎缩具有优势 ?A.避免了供区损伤 B.只需少量活检龈组织便可体外扩增成大量成纤维细胞 C.可加速萎缩区牙龈组织的再生 D.…     

Nogo-A反义寡核苷酸对大鼠脑缺血再灌注PKC-RhoA信号通路的影响

目的:研究侧脑室注射Nogo-A反义寡核苷酸对大鼠脑缺血再灌注后蛋白激酶C(PKC)-Rho A信号通路的影响。方法:40只大鼠,随机分为假手术组(A组)、再灌注6 h组(B组)、再灌注24 h组(C组)、再灌注72 h组(D组)、再灌注1周组(E组)、再灌注2周组(F组)、Nogo-A 72 h组(G组)、Nogo-A 1周组(H组),每组5只。制备大鼠脑缺血再灌注模型,A组不造成缺血,B、C、D、E、F组缺血后分别再灌注6 h、24 h、72 h、1周、2周,G、H组分别在缺血后脑室注射Nogo-A反义寡核苷酸后再灌注72 h、1周。分别用RT-PCR及Western blot检测缺血周围区大脑皮质PKCγ、Rho A的m RNA及蛋白表达的变化。结果:与A组比较,B组大脑皮质PKCγm RNA表达明显增加(P<0.01),C组降至正常(P>0.05),D组出现第2次升高(P<0.01),E组最高(P<0.01),H组较E组表达明显下降(P<0.05)。与A组比较,B、D、E组Rho A m RNA表达明显增加(P<0.01),G、H组较D、E组表达明显下降(P<0.05)。与A组比较,B、D组的PKCγ蛋白表达增加(P<0.05),E组明显增加(P<0.01),G、H组较D、E组表达明显下降(P<0.05)。与A组比较,B、D、E组的Rho A蛋白表达增加,G、H组较D、E组表达明显下降(P<0.05)。结论:PKCγ及Rho A基因表达在大鼠脑缺血再灌注后有两个高峰,后一个高峰与Nogo A的升高相一致。脑室注射Nogo-A反义寡核苷酸能抑制PKCγ及Rho A的表达,表明缺血后Nogo-A的升高参与PKC/Rho A信号通路的激活。     

医教协同背景下外科护理应用型人才培养教学研究

[目的]在医教协同背景下,通过改革外科护理教学体系,提高护生的岗位胜任力,培养应用型护理人才。[方法]采用方便抽样法抽取本院护理专业2016级1班和2班为实验组(98人),3班和4班为对照组(100人)。实验组采用应用型人才培养模式教学改革体系,对照组采用传统的教学方法,比较两组学生考试成绩、应用能力和学习效果满意度。[结果]实验组在理论考试成绩、实训技能成绩、应用能力和学习效果满意度均高于对照组,差异具有统计学意义(P0. 05)。[结论]基于医教协同背景下,外科护理应用型人才培养教学的改革不仅提高了学生的学习成绩,还提高了学生的应用能力和学习效果满意度。     

高等护理专业不同时期开设循证护理教学的效果比较

[目的]探索高等护理专业开展循证护理教学的最佳时机。[方法]抽取护理本科生120人．A组在开设临床课早期开展循证护理教学．B组在开设临床课后期，C组在进行临床实习早期，开展前后从循证理论知识、评价医学文献能力、循证能力、评判性思维能力方面进行评估。[结果]开展循证护理教学前3组循证理论知识、评价医学文献能力、循证能力、评判性思维能力，经F多重检验，差异均无统计学意义（P〉0．05）。而开展后循证理论知识、评价医学文献能力、循证技能、评判性思维能力显著提高（P〈0．05）．且A组优于其他两组。[结论]在开设临床课早期开展循证护理教学效果最佳。     

手术病人护理微视频在高职外科护理教学中的应用效果研究

[目的]探讨手术病人护理微视频在高职《外科护理》教学中的应用效果。[方法]以2011级高职护理2班、4班110人为观察组,学习手术病人护理内容时采用微视频教学方法;5班、6班110人为对照组,采用传统教学方法。[结果]两组授课结束后在理论成绩、操作技能、教学质量评价和学习兴趣方面比较差异均有统计学意义(P <0.05或 P <0.01)。[结论]微视频的应用有助于提高教学质量及护生的学习兴趣。     

结合学习共同体的TBL教学法在《内科护理学》教学中的应用研究

[目的]评价结合"学习共同体"的任务型教学(TBL)法对护生自主学习能力及评判性思维能力的影响。[方法]将2010级"3+2"护理专业护生分成两班,A班118人采用TBL整合教学法,B班123人采用常规教学法,比较两班教学效果。[结果]两班护生考试成绩、评判性思维能力评分分布、自主学习能力测评总均分及学习动机、学习合作能力两个分量表评分比较差异有统计学意义(P<0.05);[结论]结合"学习共同体"的TBL教学法,能有效调动护生的学习积极性、提升护生自主学习能力和评判性思维能力,对提升"3+2"护理专业护生专业课程教学效果和推动教学改革具有重要意义。     

教学模式改革对护生《老年护理学》学习兴趣的影响

[目的]探讨教学模式改革对护生《老年护理学》学习兴趣的影响。[方法]将某高职学院9个班护生分为两组,A组实施改革后的新型教学模式,理论课进行小组制病例讨论,实践课进行小组制工具性评估;B组实施常规教学,比较两组护生期末考试成绩及学习兴趣。[结果]两组护生期末考试成绩比较差异无统计学意义(P0.05);两组护生对学科内容、教学模式的兴趣及总分比较差异有统计学意义(P0.05)。[结论]新型教学模式能够有效提升护生的学习兴趣,改善护生对从事老年护理工作的态度,对于提升老年护理学的教学效果、推动教学改革以及我国老年护理队伍的建设有着重要意义。     

不同甲状腺手术方式对患者甲状旁腺素和血钙水平的影响

目的 探讨不同甲状腺手术方式对患者甲状旁腺素（PTH）和血钙水平的影响.方法 选取行甲状腺手术的患者264例,按术式的不同分为A、B、C、D、E、F、G 7个组,观察各组术前及术后血清PTH、血钙水平,及低血PTH、低血钙和症状性低钙血症的发生情况.结果 7组患者术后血清PTH、血钙水平均显著下降（P＜0.01）.E、G组患者血清PTH水平差值显著高于C、D、F组（P＜0.01）,C、D、F组显著高于A、B组（P＜0.01）;D、E、G、F患者血钙水平差值显著高于C组（P＜0.01）,C组显著高于A、B组（P＜0.01）.E、F、G组低血PTH发生率高,C、D、E、F、G组低血钙和症状性低钙血症的发生率较高.结论 甲状腺切除范围及颈淋巴结清扫范围越大,术后发生甲状旁腺功能减退及低血PTH、低血钙和症状性低钙血症的可能性越大.     

多发伤病人的急救护理

对多发伤病人实施规范化、程序化的急救措施，按A、B、C、D、E、F6个步骤评估伤情及按V、I、G、C、F5项措施实施急救护理，使多发伤病人的伤情得以迅速、准确地判断，及时解除威胁病人生命的症状，保证了病人呼吸循环的稳定，为急救医师的诊断、进一步的专科处理提供了很好的基本保证。从而提高抢救成功率，降低并发症及残废率。     

本期继教园地思考题(1)

下列各选择题中哪一项答案是错误的：１．从流行病学观点来讲，退行性关节炎发病危险因素主要有（）A．肥胖，特别是女性肥胖B．经常有跪、蹲爬动作的职业C．竞技性体育运动D．遗传因素E．冠心病２．退行性关节炎的非药物治疗方法主要有（）A．运动疗法B．物理疗法C．水疗法D．针灸E．减轻体重F．改善关节负荷G．改善步态H．呼吸肌训练３．类风湿性关节炎的常见中医证候有（）A．风寒湿痹型B．风湿热痹型C．寒热错杂型D．痰瘀凝滞型E．肝肾亏损型F．脾肾两症型G．气滞血瘀型４．类风湿性关节炎关节镜手术切除滑膜的目的有（）A．减…     

我国循证护理的发展与展望

循证护理(evidence-based nursing,E B N),又称为实证护理或求证护理,是指将来自临床专家的研究、病人的愿望和现存的研究资源整合成为最好的证据,来制定病人的卫生保健计划[1]。20世纪90年代,E B N的重要性越来越被护理人员重视,已经成为21世纪护理实践的标准。1996年李幼平教授创办了中国循证医学C ochrane中心,把E B N的先进思想传入我国[2]。循证护理实践(evidence-based practice,E B P),证明了护士自身价值,使护理活动更加科学化、专业化,为护理学科提高权威性、独立性,促进学科发展提供了机遇[3]。1循证护理的概念与产生背景E B N的产生源于循证医学(evidence-based m edicine,E B M)[3],是1991年加拿大M cM aster大学A lba D iconso教授提出的,其观点迅速得到普遍关注与研究。EB N意为“遵循证据的护理学”。可定义为:慎重、准确和明智地应用当前所能获得的最好的研究证据,同时结合护理专业技能和多年临床经验,考虑病人的价值和愿望,将三者完美地结合,制定护理措施。E B P是依据科学证据...     

分级管理模式下主管护士能力的调查分析

随着护理工作模式的转变,整体护理模式病房的运行, 护理工作的范围正在不断扩大。如何在有限的人力资源下保证护理质量,合理配置护理人员已经成为当今护理管理的一个重要问题。在美国,护士分为护士助理、职业护士和注册护士,英国则分为A、B、C、D、E、F、G、H等级护士,在满足患者的不同需求的同时,亦充分调动和发挥护理人员的主     

口腔颌面外科相关疾病血浆D-二聚休和FDP的联合检测及意义

目的 分析口腔颌面外科相关疾病与血浆D-二聚体（D D）和纤维蛋白（原）降解产物（FDP）的变化及临床意义.方法 采用免疫比浊法检测了口腔外科疾病患者444例,其中口腔外科间隙感染组（A组）30例、颌骨骨折组（B组）30例和颌面软组织损伤组（C组）31例、口腔良性肿瘤组（D组）113例、口腔恶性肿瘤组（E组）104例、恶性肿瘤术后组（F组）96例、恶性肿瘤术后转移组（G组）40例.50例健康体检者作为正常对照组.炎症外伤组为A组、B组和C组,肿瘤组为D组、E组、F组和G组.结果 血浆DD含量为：A组1.42±1.42 mg/L,B组2.30±2.83 mg/L,C组0.71±0.44 mg/L,D组0.56±0.67 mg/L,E组1.42±1.86 mg/L,F组0.72±0.67 mg/L,G组1.00±0.89 mg/L和正常对照组0.52±0.34mg/L.血浆FDP含量为：A组6.29±1.63 mg/L,B组7.16±3.41 mg/L,C组5.46±1.37 mg/L,D组5.34±1.47 mg/L,E组5.94±3.42 mg/L,F组5.18±1.36 mg/L,G组5.28±1.78 mg/L和正常对照组2.91±1.28 mg/L.A组、B组、C组、E组、F组和G组血浆DD水平与正常对照组比较差异有统计学意义（f=4.798～ 2.182,P均＜0.05）,D组血浆DD水平与正常对照组比较差异无统计学意义（P＞0.05）,A～G组血浆FDP水平与正常对照组比较差异均有统计学意义（f=10.272～ 6.053,P均＜0.05）.肿瘤各组血浆DD水平E组和G组高于D组（t=4.454, 2.894,P均＜0.05）,E组高于F组（t=3.621,P＜0.05）,G组高于F组（t=2.082,P＜0.05）;血浆FDP水平E组高于F组（t=2.095,P＜0.05）,肿瘤其他组两两比较差异均无统计学意义（P＞0.05）.炎症外伤组与正常对照组的组内方差分析结果比较差异有统计学意义（FDD=10.245和FFDP=34.204,P＜0.05）.肿瘤组和正常对照组的组内方差分析结果比较有统计学意义（FDD=10.568和FmP =17.487,P＜0.05）.结论 对口腔颌面间隙感染、颌骨骨折、颌面软组织损伤和口腔颌面肿瘤患者进行血浆DD和FDP的联合检测,可及时评估患者的凝血和纤溶的异常,同?