测定学生体育课心理活动的研究

我国学校体育课对体育课学生心理活动这一新课题的探讨,目前还处在初级阶段。对心理的认识各有所见。但是,对体育课学生心理活动包括情绪、注意和意志三方面要素,认识较为一致。实践证明,学生在体育课中,情绪的高与低,注意力的集中与分散,意志力的强与弱,都直接影响到教与学的效果和课堂教学任务的完成。由于体育课中学生心理活动复杂而多变,要测定这种心理活动难度颇大。本文试用反馈控制原理,采用心理反馈的综合方法,对体育课学生心理活动进行测定做了初步的研究。研究方法测定对象:西安医科大学84级、86级学生30人(男女各15人)。测定方法:心理反馈综合测定法。包     

职校生体育课心理倾向调查

目的 了解并掌握职校生体育课心理倾向。方法 采用问卷调查法，对汕头市卫生学校学生的体育课心理倾向进行相关调查。结论 建议：（1）应不断提高职校生对体育课的正确认识，变被动接受为主动学习；（2）体育课内容选择应重视季节特点；（3）学校编排授课表时，建议先安排体育课，最好安排在第3～4节或5～6节；（4）职校体育理论课改革势在必行。     

全面了解女生特点是提高卫校体育教学质量的关键

卫校80％为女生,从心理、生理等方面了解女生对体育课的态度,根据她们不喜欢体育课的原因,并按教学大纲的要求,合理地安排运动量与强度,从而让学生由被动学习变主动学习。     

浅议促使学生主动锻炼的方法

体育课教学应该遵循学生的生理、心理发展规律,用各种教育学、心理学理论结合实际开拓新型教学,不断开发学生的潜能,充分发挥学生的积极性和自觉性,促使学生养成主动锻炼的良好习惯,为终身体育锻炼奠定良好的基础。     

体育教学中克服学生逆反心理初探

在体育教学中,我们经常会遇到一些学生注意力不集中,对教师新讲授的动作学习不积极、不认真,甚至产生对抗心理。我校外县学生较多,入学前有的没有系统上过体育课,身体素质、体育基础差、技术水平低,对体育课的逆反心理较为突出。学校体育教学不仅要重视培养学生掌握身体锻炼的科学知识和方法,还要重视培养他们对在各种条件下进行身体锻炼的习惯和能力。在体育教学过程中怎样克服学生的逆反心理,使学生的学习动机,由消极被动变为积极主动呢?下面浅谈几点体会。1　建立良好的师生关系　　良好的师生交往,具有教育和影响学生的心理效能,在师生…     

浅谈如何提高中专学生对体育课的兴趣

目前,我国学校体育教学水平有了很大提高,在体育教学大纲的指导下,保证了课堂常规的建立,但体育课中的学习气氛不太活跃,学生总是被动地绕着老师转,完全按照老师的安排和规定进行练习,忽视从学生个人特点和爱好出发,因材施教,方法死板。这在一定程度上影响了学生的学习积极性、主动性,使学生对体育课产生“厌恶”的现象,不利于身心健康。根据这一情况,通过研究分析,改进教学手段,克服学生各种不良心理影响,提高学生对体育的正确认识,有效地培养和提高学生对体育课的兴趣,这对培养学生终身体育等有很大的现实意义。1学生心理特征分析1.1行为动机形成的规律。一切客观事物的形成和发展都存在着一定的规律性。心理学家对人的意志行为发生的原因研究中指出:行为动机的形成一般要遵循“需要-愿望-行为-动机-主导动机”的发展规律。按照学习动机形成和发展的规律,学生学习动机的形成和发展要经历“学习需要-学习愿望-多样性学习动机-专一性学习动机”这样一个过程。1.2学生的“四好”心理特征和天然本性。1.2.1好奇——求新心理。心理学的基本原理告诉我们:人在心理上保持稳定和平衡以后,需要外界环境的不断刺激,刺激就是扰乱原有稳定平衡心理,它促使人们去探索,去...     

一个残疾学生对体育成绩的需求

一个残疾学生在正常人的群体里，共同生活、学习，要完成他的学业。他的生理机能和心理承受能力如何?他的内心深处是如何的呢?有什么追求与渴望呢?又是如何对待体育课的呢?     

卫校女生气排球攻防意识培养探讨——校园集体舞在体育课堂中应用的调查分析

受心理与生理因素影响,卫校女生普遍对体育课不感兴趣,上课积极性不高,课堂吸收率低.针对现状,笔者创新性地把校园集体舞应用于我校女生气排球攻防意识培养课堂教学中,受到学生欢迎,收到良好的教学效果.     

某医学院女大学生对体育课兴趣的调查及对策

目的探讨女大学生对体育课的兴趣情况并提出高女大学生的体育课兴趣对策.方法问卷调查大理学院部分女大学生上体育课的积极性、学习热情等情况.结果大多数女大学生对体育课不感兴趣原因在于教学内容的枯燥,另外与体育教师的形象、业务水平和工作方式,女大学生自身的思想认识和心理抵触有关.结论依据符合现代女大学生的价值取向和心理特征来开展体育教学,是提高高校女生对体育课兴趣的重要对策.     

大学一年级体育课改革初探

现代大学生思想活跃、热情、积极性高，容易接受新生事物。但是，由于现代生活的提高和家庭的溺爱，以及学习的压力，大大地减少了学生动手和参加运动的机会，使学生的身体素质大幅度下降，肥胖和运动低能大量增加，害怕上体育课以及体育课不及格的同学不断增加。不仅给学生带来了运动压力，也使教师授课难度大大增加。因此，传统的模式已不适应现代青少年的心理和生理的发展需要，     

浅谈体育课开设选修性项目教学的作用

随着教育改革的春风吹遍神州大地,体育课教学究竟该如何跟上改革的步伐,适应学生心理、生理发展的需要,真正将学生转变成课堂的主体,让课堂真正活跃起来?这已成为我们广大体育教育者亟待研究和解决的课题。本文就开设选修性体育项目的作用意义进行探讨。     

普通高校形体舞蹈教学模式探究

形体舞蹈课是普通高校针对当前大学生的生理特点和心理需求而开设的一门课程。它以体育教学内容为形式出现在体育课上，深受广大学生的喜爱，该将对形体舞蹈教学模式中如何把普通学校和专业舞蹈院校加以区别对待这一课题进行分析与探究。     

健美操在体育课准备部分中的作用

体育课的教学结构分三部分,即准备部分、基本部分及结束部分.准备部分的主要作用是使学生从生理上热身、协调,心理上适度兴奋,为基本部分作好准备.准备部分一般为慢跑、定位徒手操及柔韧素质练习.这种方式虽然也可满足准备活动的需要,但其不足之处主要是动作较单调,兴奋性提高缓慢,容易产生厌倦感.而健美操则以其特有的运动节奏及的美的音乐环境,打破了体育课那种沉闷的局面,其优点是:     

突发公共卫生事件应急状态下高校体育教学模式的探讨

目的了解突发公共卫生事件应急状态下高校体育教学的组织及作用。方法采用随机整群抽样法对莱医学院校1200名大学生了进行了应急状态下学生对体育课运动项目需求及。理状态的问卷调查，并对四个班的124名女大学生进行了不同教学内容的对比实验和分析。结果应急状态下学生对体育课的选项需求及心理状态发生了转变，实验表明应急状态的教学模式好于传统教学模式。结论为突发公共卫生事件应急状态下学校体育教学的应急预案提供依据。     

浅谈体育兴趣程度与大学生心理健康的关系

选项体育课的教学班级是依据学生对特定体育项目的兴趣进行分班,选项体育课能较好地满足学生的兴趣,培养学生的体育专长,使学生养成终生体育锻炼的习惯,这一切都有利于学生的身体健康。选项体育课成功的关键就在于学生对所学体育项目有较高的兴趣,选项体育教学与传统体育教学比较其更加重视培养学生对所学体育项目的兴趣,因此在教师的思想中已经形成了这样的观念——学生对所学体育项目的兴趣越高越有利于体育教学,也越有利于学生的健康。     

对当前体育课准备活动的几点看法

一堂完整的体育课包括准备部分 ,基本部分和结束部分。准备部分是一节课的开始阶段 ,是学生由安静状态向兴奋状态逐渐过渡的阶段。在这个阶段 ,运动系统和各器官充分预热 ,达到最佳的温度 ,为发挥出最大的潜能做好准备。可以说 ,准备活动是课的先导 ,准备活动充分与否 ,直接关系到基本部分的学习效果。准备活动愈充分 ,就愈能从生理上和心理上 ,调动学生的积极性 ,使学生积极主动的参与到体育教学活动中来。同时 ,充分的准备活动也可以防止意外伤害事故的发生。但是长期以来 ,体育课的准备活动经常处于被遗忘的角落 ,被放在了一个“有也可 ,…     

高等医学院校体育教育改革现状分析与探讨

1　我国高等医学院校体育教育的现状目前我国高等医学院校体育课的主要形式有4种:普通体育课、专项体育课、医疗体育课、保健体育课。纵观历史,我国高校体育教育指导思想已由单纯的传授体育技能到素质教育再到终身体育直至今天的健康第一的健身体育,经历了一个不断发展深化的过程。学校体育的目的是增强学生体质,培养学生的体育能力。我国高等医学院校的体育是继中学体育教育之后的高层次的体育教育。高等医学院校体育教育的指导思想是,使学生体力得到充分发展,在全面锻炼的基础上根据所学专业的需要和将来工作对身体的需求,加强某一方面的…     

如何激发医学院校大学生对体育课的学习兴趣

一个人对某事物产生兴趣,就能全身心地投入,就能千方百计地去干好.医学生的生理和心理发育都近成熟,对事物具有一定的思维和分析能力,有着自己的爱好和兴趣.作为体育教师就是要利用学生的学习动机,根据医学生的心理和生理特点科学地安排教学内容,用新颖的教法、适宜的环境和快乐的氛围、教师的感染力、教师对体育工作的热忱和对学生的情感等,去激发学生对体育课的兴趣.使学生积极主动地参加体育活动,把体育锻炼变成一种自觉行动.     

学校体育伤害事故发生的原因及预防措施

学校体育是学校教育的重要组成部分。体育课在学校的所有课程中应该算是学生比较喜欢的科目之一。在实施全面素质教育的今天,学校体育更加受到重视,学生的体育活动更加丰富多彩。但是,近年来,学生因参加学校体育活动而发生伤害事故的现象屡见不鲜。体育课的安全问题成了“拦路虎”,出现了学生喜欢却不敢上体育课的状况,原因是怕受伤。体育教师也只好采用各种消极方法来避免意外伤害事故的发生,学校也对一些存在安全隐患的项目亮了红牌。《体育卫生工作条例》指出,要提高体育教师的思想认识,把增进学生身心健康、预防伤害事故发生作为体育课的一件大事来抓。     

快乐体育教学法在体育课中的应用

在健康第一的指导思想下,在新课改的前提条件下,如何上好体育课,怎样让学生在体育课中充分发挥自己的特长,从中体会到快乐,让体育课充满活力和生机,成为衡量体育课的标准之一。