医学生普通外科实习阶段实践能力的培养与评价

临床实践能力是医师在医疗活动中的执行能力、交往能力、自我调控能力等综合能力。临床实习是培养医学生临床实践能力的重要阶段，是从学生成长为医生的重要环节。普通外科的临床实习是整个外科学临床实习的关键。当前临床外科学的现实教学和临床需求严重脱节，医学生临床实践能力低下仍然是临床教学中的重要问题。本文就医学生普通外科实习阶段实践能力的培养与评价报告如下。     

骨科临床路径在临床实习及手术教学中的应用

骨科临床实习及手术教学是培养学员临床实践能力的重要阶段,是临床医学本科教学必不可缺的过程。骨科临床实习教学具有其特殊性,主要表现在：骨科各种疾病部位复杂、学科分科精细、骨科病情繁杂、学员接触的病种不一。因此,怎样形成系统的教学方法,形成标准教学流程,建立科学有效的教学方法是一个值得继续研究的课题。当今世界循证医学的兴起[1],临床路径的发展,给骨科临床实习及手术教学带来了新的机遇,为此我们引入临床路径理念,期望建立起骨科临床实习教学的一种新方法。     

教学组长责任制在口腔正畸科实习护士临床教学的应用

目的:探讨教学组长责任制在口腔正畸实习护士临床带教中的应用.方法:对2014年在正畸科采用传统临床带教模式实习护士30名与2015年采用教学组长责任制带教模式实习护士32名,带教结束后比较两组的操作考试成绩、教学满意度问卷调查和护士实习前后的自主学习能力.结果:教学组长责任制模式组的操作考试成绩、教学满意度以及护士自主...     

普通外科临床实习的教学体会

临床实习是外科教学的一个重要环节，其目的在于巩固和丰富医学理论知识，使学生正确熟练地掌握临床常用的基本诊疗技术，培养学生临床思维能力和分析问题、解决问题的能力。普通外科是外科学的基础，抓好普通外科实习教学是整个外科学临床实习成败的关键。作者在普通外科实习带教中得到几点体会，现介绍如下。     

做好外科临床实习教学工作的体会

临床实习教学是整个医学教育的重要组成部分，是教学过程最后阶段的实践性教学，是巩固、掌握、运用理论知识和技能、培养学生分析问题、解决问题能力和工作能力的重要阶段。同时，也是医学生医德医风、职业素质逐步形成的重要阶段。我们做为新乡医学院第一附属医院，也是第一教学医院，尤其是外科这门重要学科，每年都有繁重的临床实习教学任务，在任务重、人员少、临床工作繁忙的条件下，我们深知做好临床实习教学工作的重要性是每个科室和每个带教教师义不容辞的责任。     

外科实习中应用启发式教学

临床实习是医学生培养过程中一项重要的教学活动，是医学生获得临床感性认识、巩固课堂知识的关键，也是培养其独立思考、综合分析等实际工作能力的重要环节。过去传统的灌输式、“填鸭式”教学，忽视了学生综合素质和实践能力的培养，导致教学过程枯燥乏味，教学质量不高。因此，探索一种既适合学生又适合教师教学的方法是外科实习教学的必然要求。我们在外科实习教学中采用了启发式教学法，取得了一定经验，现总结如下。     

女性生殖系解剖与生理项目化教学结合护理技术操作应用于产科护理带教

目的 探讨老师女性生殖系统解剖与生理项目化教学结合护理技术操作在产科临床护理带教中的意义.方法 选取2018年2月-2020年3月我院48例妇产科实习护士为研究对象,按照随机抽样法将其分为参照组和研究组各24例.参照组护士给予传统教学方法,研究组给予老师女性生殖系统解剖与生理项目化教学结合护理技术操作,观察并比较两组护士干预后的综合能力、临床思维、带教质量的满意度情况.结果 实施培训后,研究组实习护士的综合能力考核评分均显著高于参照组(P＜0.05);研究组实习护士的临床思维得分均显著优于参照组(P＜0.05);研究组实习护士对带教质量的满意度得分显著高于对照组(P＜0.05).结论 老师女性生殖系统解剖与生理项目化教学结合护理技术操作应用于妇产科护士临床护理带教中,可显著提高实习护士的综合能力水平,改善其临床思维能力,提升实习护士对带教质量的满意度,对妇产科护士临床护理带教工作的展开具有重要意义.     

包皮环切术在临床外科实习教学中的应用

临床实习是医学生理论联系实践的重要纽带,在医生的成长历程中占有非常重要的地位。临床实习根据科室的不同,在培养的目标和重点上有所侧重。外科实习除继续加强临床基本理论和思维能力的训练外,特别强调动手能力的培养。由于受到各种条件的限制,实习生外科动手能力培养现状不容乐观。根据我科的实际情况,有针对性地开展了以包皮环切术为中心的教学和实践,取得了显著的效果,深受实习同学好评。现就教学中的一些体会和认识探讨如下。     

浅析带习老师在医学生临床实习中的作用

临床实习是医学院校学生在实习医院中将理论知识应用于临床实践，使理论联系实际、基础联系临床，提高医学生实际操作能力，是医学生最终成为一名称职的临床医生不可缺少的重要环节，是医学院校教学的重要组成部分。为了提高学生实习效果，使学生毕业后能够更快更好地适应医疗工作，我校每年要排出许多带习教师进入各级实习医院，代表学校专职管理学生实习。     

“3＋2”模式下普通外科临床实习的教学体会

普通外科是外科学的基础，抓好普通外科临床实习教学是整个外科学临床实习成败的关键。我校本科生临床医学教育实行“3＋2”新模式7年来，伴随着临床教学内容和方式的调整，我们采取相应的教学形式，注重理论与实践的紧密结合，强化学生临床综合能力的培养和整体素质的提高，现将外科实习带教中的体会介绍如下。     

临床导师制在口腔医学实习生中的初步实践

目的探索临床导师制在口腔医学实习生本科实习阶段中的应用价值。方法将我校口腔医学2011级本科实习生作为研究对象,实施导师制后,采用一系列评价手段,评价导师制的应用效果。结果实施导师制以后,实习学生的理论知识和临床技能均得到显著提高。结论导师制提高了医学实习生的临床实习成绩,提高了分析和解决临床问题、医患沟通能力,是一种有效可行的教学手段。     

乳腺专科带教计划在临床实习中的应用

目的：探讨乳腺外科护生临床实习中存在的问题及对策。方法针对乳腺外科护生临床实习中存在的问题进行研究,并进行讨论研究。结果乳腺外科临床护理教学中的问题主要有操作技术的问题、不了解患者的需求、理论与实际联系不足等。制定专科带教计划能够帮助护生提高理论联系之际的能力、学习热情及应对问题的能力,提高临床护理教学质量。结论提高乳腺外科临床护理教学的质量,必须及时发现存在的问题并寻找解决对策,制定乳腺专科带教计划。     

骨科临床实习带教中的问题与思考

骨科学是外科学的重要组成部分,探讨骨科的实习教学对指导学员顺利完成实习工作,培养其动手、分析问题、解决问题的综合能力具有重要意义。如何使实习生在临床实习有限的时间内掌握骨科常见疾病的诊疗操作是骨科医学教育的重中之重[1]。本文就如何提高骨科实习质量,提出了几点思考。     

浅谈本科生临床实习管理的问题与对策

临床实习是医学生从理论走向实际,是从理性认识到感性认识的飞跃阶段,是检验理论与实践相结合的重要阶段,也是学生将医学理论知识向临床技能转化的关键时期, 对培养造就合格的临床医生至关重要[1] ,实习质量的优劣直接影响着每个医学生毕业后实际工作能力.因此,加强实习管理,提高医学生的临床实习质量,培养医学实习生的临床素质和业务能力,是医学教学工作中的一个重要环节.目前,我院作为西北民族大学临床专业的教学医院,在实习带教也存在一些的问题,有待于我们进一步的改善,以提高我院的教学质量.     

临床微生物学检验生产实习教学改革初探

为提高临床微生物学检验生产实习教学质量,加强学生的动手能力和综合分析解决问题的能力,我们开展了医术仁心、生物安全、基本功培训、案例式教学、科研创新和微教学平台等教学改革,收到满意的教学效果.     

手术室护生临床带教体会

目的总结手术室护生临床带教经验。方法选拔一些高素质、高学历责任心强、技术规范过硬,具有较强沟通能力及讲解能力的带教老师根据手术室的工作特点、实习护生的层次、实习时间、教学形式兴趣进行针对性的带教。结果实习护生的反应良好,专科理论及操作考试优秀率显著提高。结论根据具体情况进行灵活的、有针对性的带教,可以收到良好的效果。     

妇产科临床实习监控实践的体会

临床实习课是桥梁课与临床课的重要组成部分，是通过实践将理论知识与临床思维、技能传授给学生的方式实习课教学效果的好坏，直接影响教学质量的高低和学生能力的培养。做为附属医院，多年来我们在实习带教中积累了一些教学经验，并且形成了一个临床实习的监控体系。     

对1例原发性肾上腺皮质功能减退患者的药学监护

目的通过对1例临床药师参与的糖皮质激素药物治疗进行讨论，使用药更合理有效。方法以典型病例分析为主，提示药师对药治疗的实践能力。结果临床药师可以通过多种途径和方式提供药学服务，与医护人员合作，使患者临床症状减轻。结论临床病例分析和讨论，是提高临床药师药物治疗水平的途径。     

学生区病房在临床实习中的应用与探讨

目的探讨实施学生区病房在培养实习生整体化护理和独立解决问题的能力、交流技巧的能力、评判性思维能力、自学和发展的能力等方面的教学效果。方法我院2005年50名本科实习护士在我院内分泌与血液科进行学生区病房教学模式的临床实习,在实习完毕后进行问卷调查。结果93％的护生对学生区病房的临床实习模式持赞成态度,认为该实习方法灵活、新颖,不但强化了理论与实际相结合,活跃了思维,还增强了护生的学习主动性及集体的合作性。结论采用学生区病房的临床实习模式,能引导实习生从传统的“一带一”被动实习模式变为由护生发现问题,解决问题的主动实习模式,激发护生对临床实习的浓厚兴趣。     

临床内科实习中PBL教学模式与传统教学模式的对比研究

在临床实习中,选取120名临床医学系大专学生,进行"以问题为基础的学习(PBL)",与传统教学方法进行对比研究.结果 PBL实验组理论考试成绩和临床分析问题和解决问题的能力均显著优于对照组(P<0.05),表明PBL教学法在临床实习教学中优于传统教学方法,值得进一步实践推广.