目标形象说

未来目标形象的确立，对于医学生在学习过程中的定向和动力起着至关重要的作用。本文论述了目标形象的内化过程、目标的调节功能以及目标的达成和习惯。     

大学生心理特点的分析

大学生是一个独特的的群体，他们正处于走向成熟而尚未达到完全成熟的阶段，也是人生发展的关键阶段。熟悉、掌握大学生的心理特点和心理发展中的矛盾，帮助他们顺利的渡过大学时代，使他们拥有健全的身心去迎接未来。1大学生心理特点1．1自我意识特点：他们多把眼光向内，注意对自己进行体察和分析，把自我分化为主体的我和客体的我，理想的我与现实的我，他们注重内省，注重探求自己微妙的内心世界，自觉地从各方面了解自己塑造自己的形象，设计自我的模式。但是由于大学生生活阅历有限，与社会还有一定距离，社会实践能力不强，他们在谈…     

华佗艺术形象的意义

对华佗历史形象、艺术形象进行了分析。历史形象的华佗，只是一个凝固在过去时空中的历史符号，对未来的建构极为有限。而艺术形象的华佗，是对历史形象的超越和升化，是对历史形象的审美性建构，蕴含着人类追求真、善、美的精神诉求，它不仅存在于过去，而且标志着现在、建构着未来。     

注重整体形象 促进医院发展

<正> 随着卫生事业的深化改革,提高医院综合素质,从而提高社会效益和经济效益已成为医院管理者的首要目标。加强医院内涵建设的同时,还必须加强医院整体形象建设.这样才能使医院更有社会吸引力。1.明确形象建设的重要性和紧迫性1·1 形象不能简单地理解为穿衣打扮.形象对病人来说是亲切的微笑、体贴的言语、和蔼的态度和耐心的伶听的总和.医务人员大都是经过高等教育的,文化道德修养都很高.可为什么在医院管理方面,服务态度却是病人投诉最多的问题呢?从本质上说是医务人员没有摆正自己的位置,没有认识到自己处于竞争的社会中造成的.因此我们要通过仿效某些医院“竞争上岗”     

浅谈护士礼仪

随着医疗卫生事业的改革，社会的进步和科技的发展，医院与社会，医院与政治经济，医院与法律、道德等方面的关系更加紧密和错综复杂，人们对医院这一服务行业要求也随之提高，患者已不是为到医院单纯地进行看病、打针、输液，而是要求有一个优雅的环境，一位矫健的护士，用优美的语言，娴熟的操作技能为他们提供全方位的优质服务。这就要求我们护理人员要不断提高自身的素质修养，逐渐形成自己特有的高素质的护士形象。     

“青岛丽可”：让温暖没有距离

进驻中国5年的韩国独资企业——青岛丽可医疗器械有限公司能够确保坚实的基础，源于他们从一开始就瞄准了内需市场，源于他们从创业之初就努力锻造自身形象的品质。[编者按]     

你的“心理垃圾”如何处理

有那么一群人，他们工作出色，受人尊重，可婚姻生活却一团糟。有那么一些职业让你不得不面对别人成堆的心理垃圾，你为了维持良好的社会形象，总是把微笑留给别人，自己却在不知不觉中积淀了大量的心理垃圾，而且没有得到很好的发泄。久而久之，抑郁、沮丧爬上心头，无形中影响了夫妻感情，为了你心理健康．也为了你婚姻的健康，休的心理垃圾该往哪里倒？     

4大服装密码破解！

你可知道在面试一开始的7-30秒时间里，你的外表形象很可能就决定了你的去留？如果你正烦恼着不知该如何准备面试斗服，或是平日在职场不知如何装扮自己形象，不妨从4大Dress Code出发吧！[编者按]     

论护士形象美

护士——白衣天使，是拯救全人类身心健康的圣洁仁爱的形象。人类对护士职业给予了无比的赞美和崇高的期望。随着历史的进程，护士形象的内涵正在不断地充实与更新。护士的形象，是指护士的全部内涵的整体形象。护士对美的追求反映在对自身的要求上。美的服饰，美的举止，美的语言，美的品质，美的情操……，内在美与外在美的有机结合，自然美与社会     

文学作品典型形象的创造及其意义

古今中外的许多伟大作家在世界文学的艺术长廊里塑造了无数形态各异、个性鲜明的具有深刻思想性和独特社会意义的典型人物形象。这些典型形象,无疑是文学宝库中一笔宝贵的遗产。作家塑造的典型艺术形象,既有鲜明的独创性,又在一定程度上概括凝练地揭示出社会生活的本质,表现了历史发展的某些必然规律,可以帮助读者了解过去和现在,推断未来,具有深广的社会意义和影响力。1典型形象的独创性和新颖性法国近代伟大的雕塑家罗丹说过:“所谓大师,就是这样的人:他们用自己的眼睛去看别人见过的东西,在别人司空见惯的东西上能够发现出美来。”晋代太…     

浅谈护士形象

护理形象是医院形象的一个重要组成部分,其包括护士形象、质量形象、服务形象等。塑造良好的护理形象是提高现代护理管理水平的迫切要求。应用形象管理理论进行护士形象设计与管理,是当今护理管理人员面临的一个重要课题。现代护理观要求护士在从事护理实践过程中,不但要有真、善的内容,还必须要有美好的职业形象,只有这样才能更好地显示出护士崇高的职业素质。对此,就护理工作者的形象构建进行初步的探讨。1　对护士的美学要求作为一名护士,应该是美的形象与美的象征,才能激发病人的美感,从情感上感染病人,使他们生活在美的情境里保持良好…     

护士形象的体现在于素质修养

我们常说的护士素质，是护理人员通过培养教育，所获得的护士所具备的风格、态度和品质。主要指政治素质、职业素质和科学素质三方面的体现。护士应具备的素质，概括地说：政治素质，主要指思想境界和医德修养，要有全心全意为人民服务的精神，急病人所急，想病人所想。把病人的利益和需求置于高于一切的地位。坚持实事求是的工作作风，具备‘慎独＇的医德修养，有高度的自我约束能力、工作积极、严肃认真、诚实严谨，尽可能地履行职责。职业素质，有献身于护理事业的强烈愿望，热爱本职工作，有高尚的道德情操、内涵、仪表、风度、言谈、举止、气质、神态等外在的品格修养。塑造出一个举止端庄、沉着冷静、热情周到、和蔼温柔、谦虚谨慎的护士形象。科学素质，指专业业务技术的要求。必须努力刻苦钻研业务，对技术精益求精，不断攀登科学的新阶梯，以满足病人生理和心理的护理需要护士形象就是护士素质的综合体现，直接影响到医疗工作的质量。现实工作中，护士的一言一行，一举一动都在对护理对象施加影响，处处展示护士的形象与内涵。随着医学技术的不断发展，医学模式的转变，不仅开拓了医院领域，还创造了护理的内容、任务。由于护理新概念的形成，责任制护理的实施，系统护理的开展，社会保健的发展，对护理专业提出了新的要求。面对如此重任，护士业务水平的提高和自身修养，就成为培养护士形象的关键问题。同时，护士形象内涵展示，对广大护士提高自身素质，更好地提高护理质量具有现实意义。愿所有的护士通过自己的内在素质和外在气质．展现给人们一个好的“天使”形象，让护士永远以美丽的形象在人们心中永存。     

陆毅和鲍蕾天设地造的一对

为了很现实的目标，付出很现实的行动——他们无异于普通人，可这也恰恰是不普通的地方，在面对各种选择和判断时，他们清醒地抓住自己最想要的，在遇到干扰和诱惑时，他们最终遵循了自己的直觉。[编者按]     

卫生防疫站形象建设浅论

卫生防疫站形象足防疫站在公众印象中内在到外农的整体特征，是防疫站通过自身行为向礼会及公众展示其本质特征，进而给公众留下的关于卫生防疫站整体性和综合性的印象与评价，是卫生防疫站文化建设的综合体现与外部反映。这个特征不是抽象的，而是职工形象、技术形象、服务形象、环境形象的具体体现。结合实际工作，就新时期卫生防疫站形象建设谈谈自己的认识。     

教师应重视形象美

教师形象美对学生的影响是巨大的,可直接影响学生的情绪,影响教学效果,并对学生行为产生潜移默化的作用。教师应从语言、教态、仪表等方面来审视和塑造自己的形象,做一个不仅具备渊博的知识、崇高的道德品质,还时刻注意形象美,深受学生喜爱的教师。     

浅谈提高护理工作者的素质与形象

随着社会的进步，人民的物质文化生活水平的提高，人们对身体健康以及与之密切相关的医疗护理服务水平的需求越来越高，这就从市场的需求方决定了对护理工作者的素质与形象的高要求，医院和护理工作人员都应自觉地顺应时代的发展，自觉地把自己融炉于这个时代。     

塑造良好政府形象的价值分析

政府形象的塑造是一个动态的过程。随着公众心理期望的变化，各种信息的作用和社会舆论的发展，公众对政府的形象要求会越来越高。随着社会经济的发展、科学技术的进步和政府职能的改变，政府形象会被赋予新的内涵。所以，在知识经济时代，如何塑造良好的政府形象又是一个新的课题。同时政府形象的塑造又是一个非常复杂的系统工程。     

浅谈护士在临床工作中的形象

临床工作中的护士形象是指在临床各科的实际工作中，护士的仪表、神态、谈吐、行为以及通过语言、行为和对事物的反应等所体现出来的气质、性格、情感、意志、能力等的综合，也就是护士的外在仪表、心理素质与道德形象在实际工作中的反映。护士形象的好坏，直接影响着医疗工作的质量，好的护士形象可给病房造成恰适、明快的气氛，博得患者对护士的信赖，从而增强患者战胜疾病的信心，使患者的身心情况在接受治疗和休养期间均处于最佳状态，有利于早期痊愈和康复。甚至重危患者，也可使之身心满足、无遗憾地安祥逝去。     

护理形象设计与管理

护理形象是医院形象的一个重要组成部分，包括护士形象、质量形象、服务形象等，塑造良好的护理形象是社会主义市场经济发展的客观需要，是提高现代管理水平的迫切要求。应用形象管理理论对护理人员进行形象设计并实施形象管理，是护理管理人员面临的一个重要课题。     

教师要树立自己的课堂形象

目的：探讨教师的课堂形象问题。方法：文章就教师如何树立自己的课堂形象从讲课风格、语言特色、教学能力、情感流露和教师外部特征方面进行了探讨。结果：教师的课堂形象对课堂教学效果有着直接影响。结论：教师应重视自己的课堂形象。