大学生应对方式与父母教养方式的相关研究

①目的 探讨大学生应对方式与父母教养方式的关系.②方法 采用应对方式问卷和父母养育方式评价量表(EMBU)对215名大学生进行调查.③结果 男生在自责、幻想、合理化、退避4个方面得分上显著高于女生(P<0.001),男生在解决问题、求助2个方面得分上显著低于女生(P<0.01;P<0.05);独生与非独生在退避、自责、合理化上存在差异(P<0.01;P<0.01;P<0.05);应对方式与父母教养方式存在显著相关.④结论 父母教养方式越积极,学生更容易采取成熟的应对方式.     

医科大学新生应对方式与心理健康的关系研究

目的探讨医科大学新生的应付方式与心理健康状况的关系。方法对医科大学新生进行应对方式问卷和症状自评量表测试。结果医学新生对待压力最多采用的应对方式是解决问题，其次是求助与幻想，很少使用自责。应对方式因子得分，解决问题、求助得分专业间有显著性差异；自责、幻想、退避、合理化因子得分男生大于女生，求助因子得分女生大于男生。医学生的心理健康水平和应对方式之间有密切的关系，解决问题与SCL-90各因子呈高度负相关，自责、幻想、退避、合理化与9个因子呈高度正相关，求助与SCL-90的8个因子呈显著负相关。结论应对方式对医学生心理健康状况有影响作用。     

护理本科学生总体幸福感与应付方式相关分析

目的 为进一步开展大学生心理健康教育提供理论依据.方法 采用总体幸福感量表和应付方式问卷,对遵义医学院和遵义医学院医学与科技学院护理本科学生进行抽样调查.结果 遵义医学院女生总体幸福感与解决问题、自责、求助、幻想、退避因子有关联(P<0.05),与合理化因子无关联(P>0.05);男生只与解决问题因子有关联(P<0.05).遵义医学院医学与科技学院女生总体幸福感与解决问题、自责、幻想、退避因子有关联(P<0.05),而与求助、合理化因子无关联(P>0.05).结论 学生的总体幸福感与自身解决问题的能力有关,学校应加强学生的心理辅导,引导采用正确的应付方式解决问题,提高总体幸福感.     

师范类大学生睡眠质量与应对方式的相关研究

目的:了解师范类专业大学生的睡眠质量和应对方式的现状,以及睡眠质量和应对方式的相关关系。方法:对180名师范类大学生,进行匹兹堡睡眠质量指数(PSQI)量表和大学生应对方式量表进行施测。结果:1师范类大学生睡眠质量在年级上的得分具有统计学上的差异(F=8.217,P<0.001);2师范类大学生在应对方式的得分依次为解决问题、求助、幻想、退避、合理化和自责,在幻想维度上存在性别上的差异;3师范类大学生PSQI的总分同应对方式中的问题解决、求助维度上的得分存在负相关(r=-0.281、-0.224,P<0.01),与自责、幻想维度的得分呈正相关(r=0.312、0.219,P<0.01)。结论:师范类大学生睡眠质量在年级上具有差异,大四学生的睡眠时间障碍最严重。师范类大学生睡眠质量与应对方式存在一定的相关性。     

大学生面临挫折现状及应对情况的调查研究

目的：了解大学生面临挫折现状和应对情况，为采取干预提供依据。方法：对不同医学专业新人学大学生采用标准化问卷方式进行调查。结果：①生活事件发生频度为12．44，应激程度为26．59；不同专业比较，受惩罚和丧失因子差异有统计学意义（均P〈0．05）。男生生活事件发生频度、应激程度、人际关系和其他因子应激程度高于女生；②不同专业大学生的应对方式基本相同（均P〉0．05），以解决问题、求助为主。女生更多采取求助方式；男生更多采取合理化方式；③不同专业、不同性别大学生领悟社会支持的情况基本相同（均P〉0．05）；①抑郁发生率35．75％，不同专业间差异有统计学意义（P〈0．05）；焦虑发生率13．47％。结论：当前大学生面临挫折的现状和应对情况不容乐观，应积极采取干预措施。     

医学生应对方式调查分析

目的:了解我校医学生这个群体中应对方式的现状,为我校管理部门对医学生的心理健康教育提供依据.方法:采用肖计划等编制的应对方式评定问卷对我校医学生采取分层整群抽样的方法进行测试、分析.结果:女生求助因子得分高于男生,男生合理化因子得分高于女生.少数民族学生解决问题、求助因子得分高于汉族学生.独生子女学生求助因子得分高于非独生子女,自责、幻想因子得分低于非独生子女.结论:提示高校教育与学生工作者对医学生进行应对指导,教给学生解决压力的有效策略与方法,从而提高其心理健康水平与社会适应能力.     

大学生生活事件及应对方式的研究

目的通过研究当代大学生的生活事件及应对方式,探讨其心理状况和心理素质。方法采用《青少年生活事件量表》(ASLEC)和《应对方式问卷》(SCR)对232名大学生的生活事件发生频度和应激强度、应付方式进行问卷调查。结果对大学生产生较大影响的生活事件主要是学习压力、人际交往以及健康因素等,面对这些负性生活事件大部分大学生都能以“解决问题”的方式应对,在解决方式上除男生的“幻想”因子分明显高于女生(P<0.05)外,其它应付方式男、女生间无显著性差异(P>0.05)。结论当代大学生的生活事件多样、复杂,大部分大学生对其都能正确应对。     

大肠癌患者的个性、应对方式及精神心理状态的探讨

目的 探讨大肠癌患者的个性、应对方式、伴发的焦虑抑郁等精神症状.方法 对40例大肠癌患者(研究组)和 40名健康人(对照组)采用艾森克个性问卷、应对方式问卷、症状自评量表进行测评.结果 研究组艾森克个性问卷E维度得分明显低于对照组,N 维度得分及L 维度得分明显高于对照组(P<0.05) ;应对方式的因子中退避和自责的分数明显高于对照组(P<0.05),而解决问题、求助的方式显著低于对照组(P<0.05);而症状自评的各因子中躯体化、抑郁、焦虑、人际关系敏感等因子分明显高于对照组分.结论 大肠癌患者有独特的个性特征和应对方式,伴发焦虑抑郁、躯体化等精神症状.在进行药物治疗的同时需注重心理社会干预.     

军事飞行员应对方式、状态特质焦虑与心理健康的相关性研究

目的探讨军事飞行员应对方式、状态-特质焦虑与心理健康的关系。方法整群抽样抽取飞行员504名,进行应对方式量表、状态-特质焦虑量表、症状自评量表(SCL-90)测试。结果SCL-90各因子分显著低于军人常模(P<0.01);应对方式中解决问题、求助因子[(0.84±0.15)分,(0.61±0.19)分]显著高于军人常模[(0.28±0.22)分,(0.46±0.26)分],而其余4个因子显著低于军人常模;状态-特质焦虑分[(36.93±8.49)分,(37.96±8.76)分]显著低于国内常模[(39.71±8.89)分,(41.11±7.74)分];SCL-90总分<160组的飞行员应对方式中的解决问题、求助因子分[(0.83±0.15)分,(0.62±0.19)分]高于SCL-90总分≥160组[(0.70±0.15)分,(0.57±0.15)分]的飞行员,且解决问题因子有显著差异(P<0.01),而其余4个因子分均显著低于SCL-90总分≥160组(P<0.01);除敌对性因子外,SCL-90各因子与应对方式中的解决问题、求助因子呈显著负相关(P<0.05～0.01);而与应对方式的其余4个因子及状态、特质焦虑总分呈显著正相关(P<0.01);(3)从对军事飞行员心理健康的作用大小来看,特质焦虑最大,依次为自责、解决问题、合理化。结论军事飞行员的心理健康受应对方式、状态-特质焦虑的影响。     

不同年龄系统性红斑狼疮女性患者的焦虑、抑郁及应对方式调查

目的调查及探讨不同年龄系统性红斑狼疮女性患者的焦虑、抑郁和应对方式特点。方法选取2017年6月至2019年12月在中南大学湘雅医院风湿免疫科就诊的164例系统性红斑狼疮女性患者为实验组,选取同期在体检中心体检的健康女性164例为对照组。使用焦虑自评量表(SAS)和抑郁自评量表(SDS)对实验组和对照组进行调查,比较两组得分情况;使用应付方式问卷(CSQ)对实验组进行调查,分析不同年龄患者的应对方式特点。结果实验组患者的SAS和SDS得分明显高于对照组(P0.01)。低龄组(30岁)的SAS得分明显高于高龄组(≥30岁)(P0.01);在CSQ得分中,低龄组的求助、幻想和退避应付因子得分明显高于高龄组(P0.05),而高龄组的自责和解决问题应付因子得分明显高于低龄组(P0.05)。低龄组的SAS得分与退避因子得分呈正相关,与求助因子得分呈负相关(P0.05);SDS得分与幻想、退避因子得分呈正相关,与求助得分成负相关(P0.05)。高龄组的SAS得分与解决问题因子得分呈负相关(P0.05);SDS得分与自责因子得分呈正相关,与解决问题因子得分呈负相关(P0.05)。结论对不同年龄系统性红白狼疮女性患者的心理护理应该有所侧重:对于年轻的患者应该阻止她们采取退避、幻想的消极应对方式、鼓励她们更多地采取解决问题和求助的积极应对方式,这有利于缓解焦虑和抑郁情绪;对于年龄较大的患者应该重点防范患者自责导致严重抑郁。