医学生实习护理带教实践

随着人类对健康需求的增高及医学模式的转变 ,培养适应现代医学及社会需求的医务人员是目前的重要课题。卫生部有关文件规定“对医学生的教育扩大专业口径 ,增加相邻专业知识的学习”。我院自 1997～ 1999年 ,为实习医生增设护理有关专业基本理论、基本技术知识的实习 ,这对规范熟练掌握临床基本知识及基本技能 ,促进整体医疗观念的转变 ,提高医学生整体素质打下良好的基础。1　实习内容设置1 1　内容设置的原则 :(1)贴近医疗技能并为之学习打基础的护理技术 ,如 :无菌技术 ,包括无菌技术概念、操作原则、方法 ,隔离技术 ,包括概念、区域设…     

医学系实习生护理操作教学方法的改进

护理基本技能操作包括静脉输液,肌肉注射,皮内试验,鼻导管给氧,穿脱隔离衣及手的消毒,无菌技术操作,徒手心肺复苏等,是每个医学生必须掌握的内容。一般都安排在最后一个学年里进行训练,毕业时进行操作考试。过去没有统一的教学方法,一般是实习生进病房后,由不固定的护士带领实习内学操作1～2次,因实际操作机会少,又缺乏理论讲解和具体指导,以致有的学生毕业后仍不能熟练地掌握这些基本技能,这无疑会给日后的医疗工作带来影响。     

医学生实习前进行集中护理培训实践

为促进医学生医疗技能和综合素质的提高,我院在保证完成高等医学院校临床医学实习大纲要求的基础上,在岗前培训后两周进行集中护理实习和培训,使医学生掌握常用护理技能、了解护理模式、体会护理工作的重要性。经过几年的实践,取得了较好效果。1实习前进行集中护理培训的必要性     

医学生实习前进行集中护理培训实践

为促进医学生医疗技能和综合素质的提高。我院在保址完成高等医学院校临床医学实习大纲要求的基础上，在岗前培训后两周进行集中护理实习和培训，使医学生掌握常用护理技能、了解护理模式、体会护理工作的重要性。经过几年的实践，取得了较好效果。     

感恩教育在医学生临床实践中的应用

[目的]探讨对临床实践阶段的医学生实施感恩教育的效果。[方法]从进入临床实习的医学生(临床及护理专业)中选取100名学生,随机分为观察组50人,对照组50人。观察组在临床实践期间常规临床实践教学基础上实施感恩教育,对照组实施常规临床实践教学。采用多维感恩量表(GRAT)评估观察组医学生干预前后感恩情绪水平,比较两组医学生实习满意度、技能和理论考核成绩等。[结果]观察组实施感恩教育后感恩评分、感恩各因子评分高于干预前,实习满意度、临床操作技能考核成绩高于对照组(P0.05)。[结论]对医学生实施感恩教育对其临床实践有一定促进作用。     

静脉配置中心护理学生实习前后的调查

目的调查在静脉配置中心护理学生实习前后的效果。方法选取2011年5月至2013年4月在我院静脉配置中心进行实习的护理专业学生50名，其中2011年26名，2012年24名，实习3—4w。通过对学生进行静脉配置中心护理培训，使得所有学生均能够娴熟的掌握静脉配置中心护理的操作。分析在静脉配置中心护理实习前后的技能操作水平。结果本组学生实习后考核均一次性通过。实习期间共配置静脉输液87018袋，均未发现差错。结论静脉配置中心护理实习可以使学生娴熟地掌握静脉配置中心护理的操作，为未来医院的静脉配置中心输送人才，提高整个医院的医疗水平。     

消毒法和保管法

930618隔离与消毒/张华//实用护理杂志一1992,8(10),一1~2 医护人员对隔离与消毒的基本知识应有明确的概念。如熟悉清洁区、半污染区及污染区的划分;了解隔离的种类、方法和原则以及消毒的分类。对各项严格的制度及操作规程能正确掌握与运用,并贯彻落实,以防止交叉感染。(张华)93 0619医院常用空气消毒方法与监测/周爱心//实用护理杂志一1 992,8(10)一5~7 常用空气消毒方法有:1.空气调节装置。适用于对空气洁净度要求高的科室与病房,如手术室、烧伤、血液等病房。分湍流式和层流式两种.后者洁净度更高,能使室内达到无尘无菌程度。2.紫外线。…     

静脉治疗护理实践指南在本科护生临床教学中的应用

[目的]探讨静脉治疗护理实践指南在本科护生静脉输液临床教学中的应用效果。[方法]选择2016年1月—2016年12月在泌尿外科实习的本科护生106人为对照组,2017年1月—2017年12月在泌尿外科实习的本科护生100人为观察组,分析2016年实习护生静脉输液考核中出现的问题,结合《输液治疗护理实践指南与实施细则》针对性地制定改进措施,对2017年实习护生进行静脉输液相关知识讲解、技术演练、专题讲座、安全教育。[结果]两组实习护生静脉输液考核成绩、安全知识掌握情况(除换液发生浑浊外)比较差异有统计学意义(P0.01),观察组护生对教学改革反馈较好。[结论]静脉治疗护理实践指南在临床教学中的应用有助于提高本科护生静脉输液考核成绩和护生的安全意识。     

模式病房带教方法的改进

本病区建立模式病房,开展整体护理已近3年。每年接受实习护生100余名。针对带教中的不足,自1998年11月,对带教方法作了部分改进,提高了带教质量。1带教方法本病区共设床位41张,收治心胸外科、泌尿外科患者。护理人员14名,其中主管护师2名,护土4名。护生每轮4～5人,实习时间3周。根据护校实习大纲,制定病区实习计划,实习计划具体、量化。如理论：包括整体护理理论、基础理论传科护理理论;操作：护理程序应用、基本技能操作;专科技能：包括各类监护仪、呼吸机、输液泵的使用,胸腔引流瓶的更换,胃肠减压器的应用,中心静脉测压,…     

医护联合带教对全科医学生临床实习满意度的影响

[目的]探讨医护联合带教对全科医学生临床实习满意度的影响。[方法]选择2011年6月-2011年10月进入呼吸科实习4周的25名5年制全科医学生采用传统带教法（对照组）,即“医生带教医学生”的模式,2011年11月-2012年6月进入呼吸科实习4周的25名5年制全科医学生采用“医护联合带教”方案（观察组）。实习结束后用量表评估医学生的实习满意度。[结果]观察组在医学生与护士关系、对护理工作的了解、医护沟通及带教满意度方面均优于对照组（P〈0.05）;两组在医护关系、护理工作对病人康复的重要性及学习相关护理知识必要性方面比较,差异无统计学意义（P〉0.05）。[结论]医护联合带教可提高全科医学生的临床实习满意度。     

提高临床实习质量管理探讨

在整个高等医学教育中,临床实习教学至关重要。临床实习是理论联系实际的桥梁,通过实习,掌握防病治病的技能,增强和训练临床思维能力。能否搞好临床实习教学,直接关系到把一名医学生培养成一个什么样的人的问题,包括他们未来的医疗水平、医疗作风以及医学道德观念等等。在此结合医院具体情况就影响临床实习效果的因素及对策做一浅析。     

PBL教学模式结合现场观摩在消化内镜病房护理临床教学中的应用

[目的]观察以问题为基础的教学模式(PBL)结合现场观摩教学法在消化内镜病房护理临床教学中的应用。[方法]将70名在消化内镜病房实习的护理实习生按实习时间分为观察组和对照组各35人。观察组护理实习生按PBL模式结合现场观摩教学法进行护理实习,对照组按带教老师进行演示文稿(PPT)授课等传统方法进行护理实习,比较两组护理实习生的理论知识掌握程度、带教满意度。[结果]带教结束时观察组理论考试成绩为91.23分±6.90分,对照组为85.65分±4.65分,两组比较差异有统计学意义(P0.05);护理实习生对照组教学满意度为92.21分±2.65分,观察组为98.23分±1.90分,两组比较差异有统计学意义(P0.05)。[结论]PBL教学结合现场观摩教学法可以明显提高护理实习生对消化内镜相关知识掌握程度及带教满意度。     

护生安全意识的调查分析

随着医疗技术的不断更新,护理风险也日益增加,护理安全隐患的管理工作日趋严峻。作为教学医院,每年我院要接收大量的护理实习生,护生作为准护士,在入院实习以后,尤其实习后期,能够承担部分基础护理工作,缓解了临床护士缺编的压力,但同时也带来了很多护理安全隐患,为此特进行此项护生安全意识调查,以期找出问题、寻找对策。1资料与方法1.1调查对象调查对象为2005年实习护生64人,其中中专生38人,大专生26人;护生均已入科实习6个月左右(实习中期)。1.2方法采用自制开放性问卷调查的方法,调查内容包括一般资料(年龄、学历、是否实习过感染科等)…     

护校教师在临床带教中的作用——中国和日本的比较

最近一年,我在日本弘前大学医疗技术短期大学部看护学科研修护理教育方法,包括临床带教方法。该校护生均为高中毕业入学,学制3年(日本护士都是高中毕业进护校学3年),学生定员240名。实习时间从2年级后半学期开始共1年半。每周4天在弘前大学附属医院实习,1天半在校内实习,每天实习时间是5个半小时,周六下午、周日休息,不做夜班。学校担任护理教学的教师和学生同样的时间在临床负责带教。凡有教学任务的病房都有1—2名学校教师按校实习计划要求负责检查学生每天制定的实习计划、护理记录;安排示教、参观、讨论等;对每一个学生所进行的责任制护理和病房责任制护士分别指教;每天下午还要批改学生所写的自我实习评价,于每周六进行一次实习评价     

本科实习医学生心理健康状况及社会支持情况调查

[目的]分析本科实习医学生心理健康状况及其影响因素。[方法]采用症状自评量表(SCL-90)问卷对我校2009级本科实习医学生120人进行心理健康状况调查,并与全国常模比较,以SCL-90总分160分和≥160分将120名学生分为健康组和问题组,使用社会支持问卷调查两组学生的社会支持情况。[结果]本科实习医学生SCL-90各因子得分均低于全国大学生常模(P0.05),问题组社会支持总分和主观支持得分明显低于健康组(P0.05)。[结论]本科实习医学生的心理状况优于其他专业大学生,主观支持少的医学生心理状态较差,应加强临床实习医学生的情感支持。     

护生利他行为培养方法的实践与效果

目的探讨护生利他行为培养的方法与效果。方法采用方便抽样法,选择2018年6月—2019年3月在河南省平顶山市第二人民医院实习的189名某高等职业技术学院护理专业学生作为研究对象,按照实习序号将入选学生随机分为研究组(95名)和对照组(94名)。对照组采用常规实习培训1周后轮转科室,研究组在常规实习培训1周后,增加利他行为培训及志愿者服务共3周。在实习结束后,对两组实习生利他行为情况进行调查,比较两组护生利他行为各条目及各维度得分。结果两组护生利他行为中的态度、行为、品质3个维度、各条目得分及总得分比较,差异均有统计学意义(P<0.01)。结论医院护理管理者应积极对护生进行利他行为培训,从而促进护生利他行为的形成,这有利于护生职业生涯的发展。     

100名招聘护士操作考试的启迪

随着学生就业体制的改革,各用人单位对所需护理人才都要经过招聘而后录取,护理操作考试是每个用人单位选拔护理人才的必考项目。通过对2004年、2005年两届100名大专以上毕业生的操作考试,总结出学生实习过程中隐含的一些问题,现归纳如下。1一般资料2004年、2005年来我院应聘护士共230名,初筛后有100名护生参加了操作考试,其中大专78名,本科22名,女99名,男1名,分别来自16家不同的实习医院。考试标准对照山西省卫生厅出版的护理技术操作规程。实际考核项目:20名进行无菌技术操作,20名进行导尿,10名进行密闭式静脉输液,10名穿脱隔离衣,10名进行…     

标准化见习路径对医学生小学期基础护理教学质量的研究

目的探讨标准化见习路径对医学生小学期基础护理教学质量的研究。方法选择2011年上海中医药大学医学生小学期见习生72名,随机分为实验组和对照组各36名。在为期2周的临床教学中,两组均按照护理教研室教学日历进行护理理论与实践的教学,实验组则采用标准化见习路径表。比较两组医学生的理论成绩、综合考评、出科总评情况,同时了解医学生对教学方法、人文关怀和教师素质测评等情况。结果实验组医学生在理论成绩、综合考评和出科总评各项指标与对照组比较,差异有统计学意义(P<0.05);实验组医学生对教学方法、人文关怀和教师素质测评等方面与对照组比较,差异有统计学意义(P<0.05)。结论标准化见习路径能明显提高医学生对学习基础护理教学理论与实践知识的兴趣和积极性,使其在较短的时间里掌握更多的基础护理知识。它不仅提高了临床教学质量更有助于提升医学生的职业素养,有利于职业发展。     

大专护理教学临床实习目标的研制

如何借鉴现有护理层次的实习大纲 ,制定出集现代护理理论、专业知识、技能和态度为一体的科学、规范、操作性强的临床实习目标和评价指标 ,成为全日制大专护理实习大纲的核心内容 ,是我们自2 0 0 1年 9月以来重点研究的课题。本文重点介绍实习目标的制定研究。1　现况分析1.1　现有大纲的评估　现有的文献大多集中在对护理中专、本科和成人大专的临床带教、操作考核及实习质量评估等方面的探讨 ;其相应层次的临床实习大纲存在以下不足。1.1 1　实习内容过于繁多、重点不明确 ,趋于形式。如内科实习要求中分必须掌握、基本掌握和一般了解 3部…     

流程图谱辅助教学法在口腔种植科护理带教中的应用

目的探讨制作流程图谱辅助教学法在提高口腔种植科实习护士的学习效率及效果。方法选取2016年2月—2017年1月在本科实习护士共40人为对照组,采取常规传统一对一护理带教方法,选取2017年2月—2017年12月在本科实习护士32人为观察组,采取流程图谱辅助教学法,比较两组学员通过1个月学习后理论成绩、操作成绩、辨认器械时间以及实习护士对带教方法的满意度。结果观察组理论成绩、操作成绩、实习护士对带教方法的满意度得分均高于对照组,两组比较差异有统计学意义(P 0. 05)。观察组辨认器械所用时间低于对照组,两组比较差异有统计学意义(P 0. 05)。结论流程图谱辅助教学法具有高效性,实用性,口腔种植护理专业知识和操作技能掌握更扎实牢固。