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目的 探讨儿科实习护生专科临床护理技能的培养.方法 根据儿科临床护理特点,采取有针对性的科学、有效措施,加强儿科实习护生专科临床护理技能的培养.结果 儿科护生带教工作有了很大改善,带教质量明显提高,带教老师和实习护生对实习效果满意,实习护生对儿科临床护理技能的掌握全面且熟练. 结论 临床带教的重点是强调理论与实践相结合,要求学生通过临床实践掌握本专业的基本理论、基本知识和基本技能,而根据儿科的专科特点进行带教,注重专科临床护理技能的培养,有利于实习护生专科护理技能和综合素质的提高. 相似文献
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目的:探讨儿科护生临床实习的带教方法.方法:选取2012年7月至2014年7月来该科实习的护士80名为研究对象,带教老师应根据实习护生的不同情况进行分阶段、分方法的传授经验,主要包括儿科的临床护理知识、操作经验以及沟通能力等,提高儿科护生的整体素质.结果:提升了护生发现护理问题、解决护理问题的能力,且能在老师的指导下,完成患儿的护理和配合治疗工作,能力较强的护生,能独立完成患儿的护理和配合治疗工作.护理操作技能得到了提高.结论:实施先进的临床实习带教方法可以提升护生的护理能力和综合素质,为以后临床护理工作奠定了基础. 相似文献
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临床实习是护理教学的一个重要环节,所有的护生在实习过程中,儿科是必须轮转的科室.我科作为一家二级甲等医院的儿科,每年接收实习护生50人左右.其中:中专占大部分,大专及大本约占1%.针对儿科临床带教工作中出现的问题,我们制定出一系列针对性的对策并实践,获得满意效果. 相似文献
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目的由中专护理实习生填写《临床护理带教情况表》,了解学生对带教老师带教情况的评价,分析带教过程中存在的不足,提高带教老师对中专护理实习生的带教质量及学生的实习质量。方法采用中山大学附属肿瘤医院护理部设计的《护生对带教质量的评价》表对2010年五月进入内蒙古医学院第三附属医院实习的中专护理学生进行调查。结果带教老师的带教质量总体上值得肯定,但是在"热心带教,主动关心教学、定期检查护生操作掌握情况、认真考核学生,及时提供有用反馈、全面了解护生情况,理解学生个体差异、护理教学讲课(内容、方法)等几项内容评价不高。结论发现对中专护生临床代教存在的问题与不足采取相应措施,以提高对实习生的带教质量。 相似文献
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临床实习是护理教学的一个重要环节,所有的护生在实习过程中,儿科是必须轮转的科室.我科作为一家三级医院的儿科,每年接收实习护生几十至百余人,其中中专占大部分,大专及大本约5%,针对儿科临床带教工作中出现的问题,我们制定出一系列针对性的对策并实践,获得满意效果.现报告如下. 相似文献
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通过近十年来对中专护生助产实习的带教,从带教老师要注意自身能力和素质的提高,热爱助产工作是完成产科实习的前提,知识是实习助产的基础,多练是提高助产实习的条件等几方面阐述了助产带教老师肩负的责任及有效带教的重要性,并涉及到护士专业如何弥补产科知识,助产士专业如何使护理专业知识跟上等问题。同时谈了带教中的一些经验,如引导护生多看、多问、多想,将知识融会贯通,注意积累临床经验,带教时有意识地训练护生,给予他们更多的动手机会,并注意对产妇的心理护理,在观察产程中,多关心产妇,使按纲带教与灵活带教相结合。 相似文献
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徐莎莎 《世界核心医学期刊文摘》2019,(5)
目的探讨系统化整体护理带教模式在儿科病房中的应用效果。方法选择儿科实习护生进行随机对照研究,比较进行不同带教模式两组的不同效果。结果研究组护生在理论成绩、实际操作以及实习同学的满意度都比对照组护生好。结论在儿科病房中应用系统整体护理带教模式,能够明显提升护理带教水平,提高实习护士的满意度。值得推广应用。 相似文献
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对影响儿科护生临床实习质量的因素进行探讨,提出带教老师的选择和培养、护生沟通能力的提高以及针对儿科特点进行带教有利于提高儿科临床护理带教质量。 相似文献
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目的:通过总结中专护生带教管理的经验,加强实习带教管理工作,提高护生实习质量。方法:通过比较2010年7月的20名中专护生与2011年3月的33名中专护生在我院实习效果的比较,阐述加强带教管理措施,提高实习带教质量的措施要点。结果:实习带教质量得到提高。结论:教学医院通过不断总结,不断加强实习带教管理,可以很好地提高实习带教质量。 相似文献
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中专护生临床实习是护校教学中护生理论联系实际的重要阶段。随着模式病房的建立,开展整体护理,如何做好护生的临床带教工作,培养护生以病人为中心,一切为病人服务的意识,使护生实习结束后走上工作岗位,能适应临床护理工作的需要,是临床带教工作的一项重要任务。本文就开展整体护理病房以来,在护生临床实习带教中的一些带教方法提出探讨。 相似文献
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目的:通过对实际工作的调查,探讨如何提高儿科实习护生书写护理文书的质量。方法:将2004年来院实习的护生60名随机分为两组,其中对照组30人,按照传统教学方法指导护生书写护理记录。实验组30人则采取用修订教学大纲,改革带教模式;同时进行师资培训,开展以新大纲为依据的教材带教。结果:通过加强管理,改革带教方式,实验组护生5种护理文书书写成绩明显高于对照组(P<0.05)。结论:针对护生的带教,只要在方法和带教内容上进行改革,儿科护理文书书写质量的提高是可以做到的,值得推广。 相似文献
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<正>护生的实习阶段是理论联系实际,培养独立工作能力,从课堂走向病房,从学校走向社会的重要阶段。临床带教质量与带教水平的高低,直接影响护生实习效果,要做好临床实习护生的带教工作,只有齐抓共管,丰富护生临床实践内容,严格选拔带教老师,注重护生岗位教育等的培训,才能培养出优秀的护理后备人才。我院是三级甲等医院,每年承担着百余名各大、中专院校临床实习护生的带教任务,为规范护理教学管理和提高临床护理实习的教学质量,培养实用型、高素质的护理人才,我院制定了一系列管理制度,并组织具体实 相似文献
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循证护理在中专护理学临床教学中的应用 总被引:1,自引:0,他引:1
目的探讨循证护理(EBN)在临床教学中对提高中专护理学生(简称护生)临床综合护理能力的作用。方法将在广州医学院港湾医院实习的2007级中专护生46人随机分为对照组(22人)和实验组(24人)。对照组按学校实习大纲要求和医院原实习带教计划进行教学;实验组按循证护理模式进行教学。实习结束后对2组护生进行综合技能考试,并进行患者满意度调查和带教老师评价。结果对照组和实验组护生综合技能考试成绩优良率分别为40.91%、87.50%,患者满意度分别为50.00%、95.83%,带教老师评价优良率分别为45.45%、91.67%。2组各对应数据分别进行统计学处理,差别均有统计学意义(P<0.01)。结论应用EBN的教学方法进行临床带教,能提高中专护生的临床综合护理能力,提高患者的满意度。 相似文献