提高中医药高专病理教学质量的几点浅谈

中医药高职高专院校病理学教学必须符合学科发展要求,只有充分激发学生学习兴趣,才能提高病理学教学质量。文章从合理的课程设置、灵活多样的教学方法、生动活泼的教学手段和实验与理论的有机结合等几方面出发,力求探索加强高职高专病理教学的新途径。     

高职高专中医专业病理学教学改革的探索

高职高专中医专业病理学教学必须符合学科发展要求,只有充分激发学生学习兴趣,才能提高病理学教学质量。文章从合理的课程设置、选择适合教材、创新教学方法、优化教学手段和整合实验过程等几方面出发,力求探索加强高职高专病理教学改革的新途径。     

提高病理学教学效果的几点体会

病理学是一门联系基础医学与临床医学之间的专业基础课,也是一门重要的桥梁课程.作为一门基础课,病理学具有理论知识抽象、琐碎、不易理解,并与组织胚胎学、生理学、解剖学等学科联系紧密等特点,增加了授课难度,并且病理学教学质量的高低,将直接影响到医学临床课的学习效果.如何充分调动学生学习主动性和积极性,提高病理学教学效果,值得我们探索和思考,在多年的教学中,根据病理学各章节的具体特点和差异,分别采用多种教学方法,提高了学生的学习兴趣,提高了病理学的教学效果.     

临床病理讨论课在病理学教学中的应用

文章根据病理学的特点采用CPC教学方法,在病理学教学过程以小班教学方式开展临床病理讨论,提高学生学习的兴趣和自主学习的能力,体现了以学生为中心的新时期的教学模式,加强教师与学生,学生与学生之间的互动,增强基础理论与临床实践相结合,有效提高病理学教学质量。     

研究性学习在病理学教学中的探索与实践

<正>病理学是联系基础医学和临床医学的桥梁学科,其教学质量的好坏直接影响着临床各专业的教学效果。研究性学习作为一种新的课程模式,把学习的主动权交给学生,教师通过创设问题情景,借鉴科学研究的基本方法,引导学生在研究过程中主动获取知识、发展智力和培养能力的学习方式[1]。我们将病理学的部分教学内容融入预设的相关项目中,组织学生进行专项研究性学习与探索,并尝试了以下几种研究性学习的教学方法。     

在病理学实习课中加强临床病例分析的探讨

为了激发学生学习病理学的兴趣,提高病理学实习课教学效果,采用以病例分析为主线的教学法,通过分析讨论疾病的发病机理、临床特征与病理学之间的联系,激活实习课教学,引导学生有效的掌握病理学知识.提高学生的综合分析能力,有利于促进病理学教学质量的提高.     

“多元互动”在中医院校病理学教学中的应用

中医院校开设的病理学课程,具有理论性和临床实践性的双重特点,是医学生接触临床的第一课,在医学体系中占有非常重要的地位。但在学习中常常会使中医专业学生感觉难理解、难学。为了让学生更好掌握病理学知识,培养其独立思考和综合分析问题的能力,我们对教学的内容和方法进行了一系列的改进和探索,利用"多元互动"教学手段以提高教学质量。     

病理学学习领导小组在教学中的构建与实践

病理学是医学教育中重要的基础课程。为了突出学生的主体地位,调动学生学习的积极性和主动性,提高学生的学习效率,在教学中以学生为中心,组建病理学学习领导小组,学习过程采用积分制管理,实现学生学习的自我管理模式。本文主要阐述了在教学中组建病理学学习领导小组的背景及目的、应用情况、意义及应注意的问题。     

中医院校病理学科研兴趣小组教学方法的体会

目的培养学生学习病理学兴趣、病理学理论联系科研实践,进一步改善教学方法,提高教学质量。方法在本校2009级中医3班67名学生中组建病理学科研兴趣小组,小组共17名成员,在病理学授课期间到本校病理切片室及动物实验室见习、查阅资料、创写论文、制作PPT、写出学习心得、最后举行PPT试讲大赛,选出前4名,颁发奖品及证书,编写成论文集、PPT集、心得体会集。结果极大地提高了小组成员学习病理学的兴趣,提高了学生的动手操作能力,提高了学生的组织和表达能力,提高了兴趣小组内沟通学生的交流能力,提高了教师对学生的责任心和热情提高了病理学教学的效果。结论科研兴趣小组教学方法在中医院校病理学教学中的应用效果良好,值得推广。     

中医院校《病理学》教学理念的探索与实践

目的提出一种在中医院校开设西医课程的教学理念,并在病理学课程教学中实施。方法采用新型的多元化教学理念,利用以病统证、巧妙结合的方法进行授课,再配合一情景双案例的讲课模式,最后引导学生进行知识的自我构建。结果通过三届学生的教学实践取得理想的教学效果。结论该教学理念有利于提高学生的学习积极性,能充分调动学生的能动性,全面提升教学质量,具有很高的推广价值。