麻醉前集中护理管理对扁桃体及腺样体切除术病人应激反应及负性情绪的影响

[目的]观察麻醉前集中护理管理对扁桃体及腺样体切除术病人围术期应激反应及负性情绪的影响。[方法]选取2017年1月—2017年12月本院收治的124例扁桃体及腺样体切除术病人,根据随机数字表法将124例病人分为观察组及对照组各62例,对照组手术当天入室前行常规健康教育,观察组于手术当天入室前行麻醉前集中管理,比较两组病人术前1d、麻醉前及术后1d心理应激反应、负性情绪及麻醉苏醒时间、并发症情况。[结果]观察组麻醉前、术后1d焦虑自评量表(SAS)及抑郁自评量表(SDS)评分均低于对照组(P0.05)。观察组麻醉前、术后1d心率、收缩压、舒张压、前列环素水平均低于对照组(P0.05)。观察组麻醉苏醒时间、拔管时间短于对照组(P0.05),躁动、认知功能障碍发生率低于对照组(P0.05)。[结论]术前实施集中护理管理能有效减轻扁桃体及腺样体切除术病人围术期应激反应及负性情绪,有利于提高病人麻醉苏醒质量及安全性。     

视频宣教结合回授法在下颌阻生牙拔除术病人健康教育中的应用

[目的]探讨视频宣教结合回授法在下颌阻生牙拔除术病人健康教育中的应用效果。[方法]选取本院收治的120例下颌阻生牙拔除术病人,根据随机数字表法将病人分为观察组及对照组各60例,对照组病人实施常规健康教育,观察组病人采用视频宣教结合回授法进行健康教育,比较两组病人干预前后负性情绪、配合度及满意度情况。[结果]观察组病人干预后焦虑自评量表评分(SAS)、抑郁自评量表评分(SDS)均低于对照组(P0.05)。观察组病人治疗依从性、拔牙知识知晓率及满意率均高于对照组(P0.05),而术后并发症发生率低于对照组(P0.05)。[结论]视频宣教结合回授法能有效改善下颌阻生牙拔除术病人焦虑、抑郁情绪,提高病人治疗配合度,降低拔牙术后并发症,提高病人满意率。     

关键词式健康教育在内镜下黏膜剥离术治疗消化道早期癌及癌前病变中的应用

[目的]探讨关键词式健康教育在内镜下黏膜剥离术(ESD)治疗消化道早期癌及癌前病变中的应用效果。[方法]采用随机数字表法将2018年1月—2018年12月90例行ESD治疗消化道早期癌及癌前病变病人随机分为观察组和对照组各45例,对照组行常规健康教育,观察组在常规健康教育基础上应用关键词式健康教育。比较两组干预前后疾病知识评分、自我护理能力评分、康复效果、治疗依从率及治疗满意率。[结果]观察组病人干预后疾病知识评分、自我护理能力总评分高于对照组(P0.05)。观察组病人术后胃肠功能恢复时间、住院时间均短于对照组(P0.05),病人满意率高于对照组(P0.05)。[结论]关键词式健康教育可提高ESD治疗消化道早期癌及癌前病变病人疾病知识及自我护理能力,有利于病人术后康复,提高病人对医疗服务的满意度。     

认知疗法联合放松训练对原发性青光眼手术病人负性情绪及睡眠状况的影响

[目的]探讨认知疗法联合放松训练对原发性青光眼手术病人负性情绪及睡眠状况的影响。[方法]将92例原发性青光眼手术病人随机分为观察组与对照组,每组46例。对照组给予常规护理,观察组在常规护理基础上给予认知疗法联合放松训练。术后5 d采用焦虑自评量表(SAS)、抑郁自评量表(SDS)、睡眠状况自评量表(SRSS)分别评价两组病人负性情绪及睡眠状况,比较两组病人术后并发症发生率。[结果]干预后观察组SAS、SDS评分分别为(40.25±4.16)分、(39.45±3.47)分,低于对照组的(45.49±6.38)分、(44.85±4.34)分(t值分别为-4.667,-6.591,P0.05);观察组SRSS评分为(25.73±6.58)分,低于对照组的(29.41±7.35)分(t=-2.530,P0.05);观察组术后并发症发生率为19.57%,低于对照组的43.48%(χ~2=6.093,P0.05)。[结论]认知疗法联合放松训练可明显缓解原发性青光眼手术病人的负性情绪,改善睡眠状况,有助于减少术后并发症。     

多媒体健康教育对角膜异物剔除手术病人自我效能及负性情绪的影响

[目的]探讨多媒体健康教育对门诊角膜异物剔除手术病人自我效能及负性情绪的影响。[方法]根据随机数字表法将2018年1月—2018年12月门诊收治的90例角膜异物剔除手术病人分为对照组和观察组各45例,对照组围术期行常规护理,观察组围术期行多媒体健康宣教。采用自我效能量表、焦虑自评量表(SAS)评分、抑郁自评量表(SDS)评价两组病人干预前后自我效能、负性情绪,比较两组病人治疗依从性、满意率、并发症发生率。[结果]观察组病人干预后自我效能评分高于对照组(P0.05),SAS评分、SDS评分低于对照组(P0.05)。观察组病人治疗依从率、治疗满意率高于对照组(P0.05),并发症发生率低于对照组(P0.05)。[结论]多媒体健康教育能有效提高角膜异物剔除手术病人自我效能,减轻病人围术期不良情绪,提高病人治疗依从率及治疗满意率。     

多媒体情景健康宣教模式在宫腔镜病人围术期中的应用

[目的]探讨多媒体情景健康宣教模式在宫腔镜术病人围术期中的应用效果。[方法]选取本院2016年11月—2017年8月收治110例行宫腔镜治疗的妇科手术病人,根据随机数字表将病人分为观察组及对照组各55例,对照组围术期行常规护理干预,观察组病人围术期实施多媒体健康情景宣教模式教育,比较两组病人干预前后负性情绪、自护能力、围术期疾病知识知晓率、治疗依从率、并发症发生率、满意率及预后情况。[结果]观察组干预后焦虑及抑郁评分均低于对照组(P0.05),自我效能评分高于对照组(P0.05)。观察组疾病知识知晓率、治疗依从率及治疗满意率高于对照组(P0.05),而术后并发症发生率低于对照组(P0.05),观察组病人术后住院时间短于对照组(P0.05)。[结论]多媒体情景健康宣教模式能有效提高宫腔镜手术病人疾病认识,增强病人自我效能,减轻病人围术期不良情绪,提高病人治疗依从性,提高病人治疗满意度。     

仿真动态演示联合回馈教育模式在腰椎手术病人中的应用研究

[目的]观察仿真动态演示联合回馈教育模式在腰椎手术病人中的应用效果。[方法]将仿真动态演示联合回馈教育模式实施前(2018年1月—2018年4月)和实施后(2018年5月—2018年8月)于我院接受腰椎手术的病人各60例纳入研究样本,实施前后病人分别设为对照组与试验组,对照组接受常规腰椎手术围术期健康教育,试验组接受仿真动态演示联合回馈教育模式干预,对两组干预后的各观察指标进行比较。[结果]试验组腰椎手术病人干预后特质与状态焦虑评分显著低于对照组,腰椎手术健康知识技能掌握度和健康教育满意率显著高于对照组(P0.05)。[结论]采用仿真动态演示联合回馈教育模式对腰椎手术病人实施术前教育可显著缓解该类病人的术前焦虑情绪,提高相关健康知识技能掌握度,病人对该教育方式的满意度较高。     

系统化术前健康教育在肿瘤病人中的应用及效果评价

[目的]探讨系统化术前健康教育在肿瘤病人中的应用效果。[方法]将200例确诊为肿瘤并限期手术的病人随机分为观察组和对照组各100例,观察组病人给予系统化术前健康教育,对照组病人给予常规术前健康教育,比较两组病人术后全身麻醉恢复期并发症发生率、术后恢复状况及满意度情况。[结果]观察组全身麻醉恢复期并发症发生率低于对照组(P0.05);术后恢复状况及满意度情况均高于对照组(P0.05)。[结论]系统化术前健康教育可有效降低全身麻醉恢复期并发症发生率,促进病人术后恢复,提高病人及家属满意度。     

心理护理结合同伴教育对冠状动脉介入术病人治疗依从性的影响

[目的]探讨心理护理结合同伴教育对冠状动脉介入手术病人围术期负性情绪、治疗依从性、并发症及满意率的影响。[方法]选取2017年1月—2017年12月本院收治的96例冠状动脉介入手术病人,根据随机数字表法将病人分为观察组及对照组各48例,对照组术前行常规性心理护理,观察组在对照组基础上结合同伴教育,比较两组病人干预前后不良情绪、治疗依从性、并发症、护患沟通率、满意率情况。[结果]观察组干预后Zung焦虑自评量表(SAS)评分、Zung抑郁自评量表(SDS)评分较对照组明显下降(P0.05)。观察组治疗依从率、病人治疗满意率、疾病知识知晓率均高于对照组(P0.05),而并发症发生率低于对照组(P0.05)。[结论]心理护理结合同伴教育能有效减轻冠状动脉介入手术病人围术期焦虑、抑郁情绪,有利于促进护患沟通,提高病人治疗依从率及满意率。     

认知行为疗法对肝移植术后病人负性情绪及睡眠质量的影响

[目的]探究认知行为疗法改善肝移植术后病人负性情绪及睡眠质量的效果。[方法]选取2016年3月—2017年3月收治的肝移植术后病人61例为对照组,给予常规疗法;另选取2017年4月—2018年4月收治的肝移植术后病人61例为观察组给予认知行为疗法。对比两组干预前后负性情绪、睡眠质量及并发症发生率。[结果]干预1个月后观察组汉密尔顿抑郁量表(HAMD)、汉密尔顿焦虑量表(HAMA)、睡眠状况自评量表评分均低于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);观察组术后并发症发生率低于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。[结论]认知行为疗法应用于肝移植术后病人中可显著缓解病人负性情绪,提高其睡眠质量,并有效降低并发症发生率。     

回馈教学对宫颈癌PICC置管病人健康教育知识、依从性及并发症的影响

[目的]探讨回馈教学对宫颈癌PICC置管病人健康教育知识掌握情况、依从性及并发症发生率的影响。[方法]选取湖南省某三级甲等肿瘤专科医院两个病区进行PICC置管的160例宫颈癌病人作为研究对象,将两个病区随机分为观察组和对照组,各80例,对照组采用常规健康教育方法,观察组采用回馈教学对病人进行干预,宣教后追踪病人导管使用情况3个月,比较两组PICC置管病人健康教育知识掌握情况、依从性和导管相关并发症的发生率。[结果]观察组在置管后功能锻炼、注意事项、维护知识、并发症预防措施4个维度的健康教育知识掌握得分均高于对照组,差异均具有统计学意义(P0.01);观察组病人置管后功能锻炼及日常维护的依从性均高于对照组(P0.05或P0.01);观察组并发症总发生率(6.25%)低于对照组(27.50%,P0.05)。[结论]回馈教学有利于提高宫颈癌PICC置管病人健康教育知识掌握情况,增加依从性,降低并发症发生率。     

路径化健康教育对肺癌病人负性情绪和生活质量的影响

[目的]探讨路径化健康教育对肺癌病人负性情绪和生活质量的影响。[方法]将80例肺癌病人随机分为干预组和对照组各40例,对照组采用常规护理及健康指导,干预组病人实施健康教育路径,比较两组病人疾病相关知识掌握情况、负性情绪和生活质量评分情况。[结果]干预后,干预组病人疾病相关知识掌握优良率和生活质量评分高于对照组,焦虑、抑郁评分低于对照组,差异有统计学意义(P0.05)。[结论]实施健康教育路径可有效缓解肺癌病人的负性情绪,提高病人的生活质量。     

路径化中西医结合心理干预对胆囊切除病人术前负性情绪的影响

[目的]探讨路径化中西医结合心理干预对胆囊切除病人术前负性情绪的影响。[方法]将122例拟行胆囊切除的病人,采用随机分组方法分为试验组和对照组,试验组病人入院后采用路径化中西医结合心理干预,对照组采用常规心理护理。两组病人于术前1d采用非精神科住院病人心理评定量表、非精神科住院病人常见负性情绪原因问卷进行测评,并记录血压、脉搏。[结果]试验组病人术前1d心理评定量表各维度得分明显低于对照组(P0.05),负性情绪原因量表中疾病认知、社会支持维度得分低于对照组,两组比较差异有统计学意义(P0.05);术前1d血压、脉搏比较差异有统计学意义(P0.05)。[结论]对胆囊切除术病人应用路径化中西医结合心理干预,能有效地提高病人的疾病认知水平,增加社会支持,从而降低其负性情绪,缓解术前不安状态。     

老年髋关节置换术授权式教育路径对术后病人的影响

[目的]探讨关节置换术授权式教育路径对术后病人的影响。[方法]将60例髋关节置换术老年病人分为对照组和观察组各30例,对照组给予常规围手术宣教,观察组采用授权式教育路径进行指导,对两组病人的疼痛、焦虑及康复效果进行比较。[结果]术后24h、术后3d,观察组疼痛程度明显低于对照组(P0.05);观察组术前及术后焦虑程度明显低于对照组(P0.05);观察组术后康复合格率明显高于对照组(P0.05)。[结论]实施授权式教育路径有助于缓解病人术后疼痛、焦虑,促进病人术后恢复。     

冠状动脉造影术前应用地西泮片对于病人改善焦虑情绪和降低并发症的可行性分析

[目的]探讨冠状动脉造影术前应用地西泮片对于改善病人焦虑情绪和降低并发症的临床疗效。[方法]选择2018年1月—2019年1月在某院经桡动脉进行冠状动脉造影病人482例,根据随机数字表法分为观察组与对照组,各241例。对照组术前进行常规护理,观察组在对照组基础上术前30min给予口服地西泮片药物干预。观察并比较干预前后两组病人的焦虑评分、脉搏、血压和空腹血糖变化以及前臂肿胀、伤口出血等并发症发生率。[结果]干预后,观察组病人的焦虑评分、脉搏、血压、术后空腹血糖均明显低于对照组(P0.05);并发症方面,观察组病人前臂肿胀和伤口出血发生率均明显低于对照组(P0.05)。[结论]冠状动脉造影术前30min焦虑病人口服地西泮片,能够有效改善病人的负性情绪,提高其依从性及手术配合度,降低病人术后前臂肿胀及伤口出血的发生率。     

质量反馈理论对食管癌病人围术期负性情绪及康复效果的影响

[目的]探讨质量反馈理论对食管癌病人围术期负性情绪、术后并发症及生存质量的影响。[方法]将84例行手术治疗的食管癌病人根据随机数字表法随机分为观察组及对照组各42例,对照组术后给予常规护理,观察组在常规性护理基础上应用质量反馈理论指导围术期护理。干预前后应用焦虑自评表（SAS）、抑郁自评表（SDS）及肿瘤生存质量量表（QOL）对两组病人负性情绪及生存质量进行评价。[结果]观察组干预后 SAS、SDS评分低于对照组（P〈0.05）,QOL 生存质量总评分及各维度评分高于对照组（P〈0.05）;观察组术后并发症发生率为16.67%,对照术后并发症发生率为40.48%,两组并发症发生率比较,差异有统计学意义（P〈0.05）。[结论]质量反馈理论可有效改善食管癌围术期病人负性情绪、降低病人术后并发症发生率、提高病人术后生存质量。     

回馈教学在华法林治疗下肢深静脉血栓病人健康教育中的应用

[目的]探讨回馈教学对提高华法林治疗下肢深静脉血栓病人的服药依从性效果。[方法]随机选取我院血管外科2016年8月—12月收治的60例病人作为对照组,采用常规方法进行健康教育;选取2017年1月—4月收治的60例病人作为观察组,采用回馈教学方法进行健康教育。比较两组华法林服药依从性、国际标准化比值(INR)达标率以及出血发生率。[结果]对照组失访2例,观察组失访1例。观察组病人服药依从性、INR达标率均高于对照组(P0.05),而出血发生率低于对照组(P0.05)。[结论]对下肢深静脉血栓并应用华法林病人进行回馈教学式的健康教育,能有效地提高病人华法林使用的依从性,减少并发症发生。     

视频立体化健康教育结合回授法对老年髋部骨折病人术后DVT认知水平及预后的影响

[目的]探讨视频立体化健康教育结合回授法对老年髋部骨折病人术后下肢深静脉血栓形成(DVT)的认知水平及预后的影响。[方法]将150例老年髋部骨折手术病人采用随机数字表法分为观察组和对照组各75例,对照组实施髋部骨折术后常规护理和健康教育,观察组在常规护理的同时开展视频立体化健康教育结合回授法的健康教育模式,比较两组术后DVT认知水平、疾病不确定感、术后DVT等并发症。[结果]观察组病人DVT认知程度(70.56分±8.26分)高于对照组(63.25分±7.28分),疾病不确定感评分(65.35分±6.47分)低于对照组(71.54分±7.62分)(t=5.750,5.363,P0.05);观察组术后并发症发生率为6.67%,低于对照组的18.67%(χ~2=4.881,P0.05)。[结论]视频立体化健康教育结合回授法有助于提高老年髋部骨折病人术后DVT认知水平,降低疾病不确定感,能减少术后并发症的发生。     

神经外科全程式健康教育处方的应用及效果

[目的]探讨神经外科全程式健康教育处方的应用效果。[方法]将100例神经外科住院病人随机分为观察组和对照组,每组50例。对照组病人采用常规健康教育,观察组在常规教育基础上采用全程式健康教育处方法,比较两组病人的健康教育知晓率和并发症发生率及病人对护理服务的满意度。[结果]病人及家属的健康教育知晓率和护理服务满意度均高于对照组(P0.05),并发症发生率低于对照组(P0.05)。[结论]神经外科引入全程式健康教育处方有利于提高病人健康教育知晓率和护理服务满意度,降低住院病人术后并发症发生率。     

路径式健康教育在耳鼻咽喉头颈外科手术病人围术期中的应用

[目的]探讨路径式健康教育在耳鼻咽喉头颈外科手术病人围术期中的应用效果。[方法]将2016年12月—2017年12月在我院耳鼻咽喉头颈外科需要进行手术治疗的病人600例根据随机数字表法分为观察组及对照组各300例,对照组行耳鼻咽喉头颈外科常规性护理干预,观察组行路径式健康教育,比较两组干预前后病人疾病知识水平、心理状况及生活质量。[结果]观察组干预后疾病发生病因、临床症状、治疗方法、术前术后注意事项、术后活动、饮食禁忌等方面知识评分高于对照组(P0.05)。观察组干预后感觉、情绪、思维、行为直至生活习惯、人际关系、饮食睡眠等方面评分低于对照组(P0.05)。观察组干预后生命活力、生理功能、情感职能、生理职能、心理健康、社交功能、躯体症状、总体健康等方面评分均高于对照组(P0.05)。[结论]路径式健康教育能有效提高耳鼻咽喉头颈外科手术病人围术期疾病知识水平,减轻病人心理症状,提高病人生活质量及遵医行为。