中西医结合儿科学的教学探讨

在多年的儿科临床工作中，我们虽然是中西医结合，但在教学工作中，一直承担着《中医儿科学》的教学。本世纪初开始承担《中西医结合儿科学》的教学工作，通过几年的备课、讲解，有些体会和同仁探讨。     

中医院校体育教学质量标准及评价体系的研究

体育教学是中医院校教学工作的重要构成部分，体育教学质量的高低，对学生的身体素质，以致对传统课堂教学质量也会有一定影响。我校从2004年开始，在已有的课堂、实验教学质量标准的基础上，结合体育教学的特点，制定了体育教学质量标准，在近8年的实践和探索中，不断修订、完善，已经形成了较为系统的体育教学质量标准及评价体系，现将具体情况介绍如下。     

中西医结合医教研体系形成

最近从国家中医药管理局获悉，建国以来，在党和政府的高度重视，积极支持和正确引导下，我国中西医结合事业从无到有，快速发展，医疗、教学、科研体系已经基本形成，成为我国医疗卫生工作独具有特色和优势，在我国医疗卫生保健体系中发挥着重要作用。     

浅谈中西医结合外科学的教学方法

随着社会和市场经济的发展,人才需求呈现多元化的特点,中西医结合专业日益受到社会的关注和重视。研究学习中西医结合的人员也越来越多。作为高等医学院校的教师，如何提高中西医结合教学水平，教学方法至关重要。结合多年来中西医结合外科学的教学工作，通过集体备课、教学观摩、学生反馈等方式，就中西医结合外科学的教学方法，浅谈自己的体会。     

寻找中西医结合点引领学生兴趣——谈谈中西医结合外科教学体会

在中西医结合教学工作过程中,我们会经常发现学生对同时接受中医与西医知识感到困惑,无从下手,无法理解中西医结合,对中西医结合外科更是如此,从而影响教学效果,笔者在长期的中西医结合外科临床教学工作进行总结认为把寻找中西医结合点作为方向引领学生兴趣能明显提高学生教学兴趣，提高教学质量。     

语言沟通在临床护理中的应用

生活中，语言是传递信息和交流思想的重要工具；在临床医疗与护理工作中，语言沟通是护患、护医、护护之间相互联系、相互了解、相互结合的桥梁和纽带。因此，语言有着至关重要的作用，文明礼貌的语言使护理人员与病人沟通有一个良好的开端。     

做好医院思想政治工作浅谈

医院思想政治工作与医院管理工作息息相关，相辅相成。要想做好思想政治工作，必须要注意方式方法，要有针对性，褒抑分明， 柔并举，专群结合，富有人情味。     

王宗仁教授中西医结合治疗冠心病的临床经验

王宗仁教授长期从事心血管疾病临床、科研、教学工作，积累了丰富的临床经验，尤其对冠心病的中西医结合治疗有着独到的见解。现对王宗仁教授中西医结合治疗冠心病的临床经验总结报道如下。     

中西医结合思路与方法探讨

中西医结合是顺应历史发展的自然规律，逐渐产生并日益健全完善，具有强大生命力的新学科，笔者从事中西医结合临床工作18余年，就中西医结合的思路与方法试作如下探讨。     

全国中西医结合临床教学工作研讨会暨中国中西医结合学会教育工作委员会2010年会议纪要

“全国中西医结合临床教学工作研讨会暨中国中西医结合学会教育工作委员会2010年会议”于2010年7月20—24日在河北省承德市召开。本次大会由中国中西医结合学会教育工作委员会主办,河北医科大学承办,河北以岭医院协办。来自河北医科大学、湖南中医药大学、复旦大学上海医学院、上海中医药大学、广西中医学院等43个单位175名中西医结合教育方面的专家学者汇聚一堂,以“中西医结合临床教学工作”为主题,共同探讨中西医结合“一个临床”教学实施过程中遇到的新问题,并确定了下一阶段开展中西医结合临床教学工作的思路和措施。共有16位专家作了专题报告和主题发言。陈士奎教授作了关于“中西医结合医学教学工作存在的问题及对策”的专题报告。认为师资、教材、实践基地和学生是构成中西医结合教学体系的四要素,中国中西医结合学会及其教育工作委员会应建立全国中西医结合师资培训及教师研修基地,持续开展中西医结合师资培训及教师研修,并组织专家进行中西医结合教材研究,及时对中西医结合教材作出修订。中西医结合教育应鼓励中西医结合学生个性发展、独立思考。复旦大学上海医学院结合本校教学实践,介绍了该校从开设《神经生物学》、《中西医结合基础概论》,到《中西医结合思路与方法讲座》、《神经科学原理》等中西医结合基础学科研究生课程新的教学体系。河北医科大学对“中西医结合临床教学”进行了广泛调研及全面而深入的探索,会上作了“中西医结合临床教学现状、存在问题及对策”的报告。湖南中医药大学作了“高等中西医结合教育的现实问题与思考”的报告,系统总结了中西医结合教育存在的现实问题,并提出合理化建议。在人才培养体系方面,广州中医药大学第二临床医学院提出“构建理论、实践、素质三位一体的中西医结合人才培养体系”、泸州医学院中西医结合学院对“五年制中西医结合人才培养模式改革与研究”进行了积极探索。四川大学华西医院在培养学生中西医结合临床思维方面展开研究,作了“PBL问题设计引导中西医结合临床思维方法的建立”的报告。安徽中医学院中西医结合临床学院在专业设置方面拓宽视野,率先在五年制中西医临床医学专业设立了全科医学方向。上海中医药大学附属岳阳中西医结合医院对“中西医临床医学专业教师能力要求及其培养途径”进行了思考。河北医科大学附属沧州中西医结合临床医学院就“规范教学基地建设促进医教研协调发展”作了专题报告。广西中医学院瑞康临床医学院在课程建设方面作了“《中西医结合内科学》课程建设的实践与研究”的报告。福建中医药大学中西医结合医院针对临床带教注重学生能力培养,作了“中西医结合临床糖尿病带教中的方法与思考”的报告。北京大学医学部中西医结合学系就“北京大学医学部中西医结合教育体系”进行了介绍。(方朝义丁旭整理)