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临床检验基础课程是医学检验专业学生必修的专业课,其培养目标是使学生适应现代检验医学临床实践的需要,具有过硬的实验基本技能和较强的应对能力。在诸多的教学活动中,实验教学是培养基本技能的重要途径之一。笔者在教学实践中通过对实验课进行不断地改革与调整,取得了满意的教学效果。 相似文献
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以问题为导向的教学法(problem based learning,PBL)是基于现实世界的以学生为中心的教育方式,1969年由美国Barrows教授在加拿大的麦克马斯特大学首创[1]。临床检验基础是医学检验学的一个分支学科,是高等医药院校检验医学专业本科(5年制)的必修课及主干课程之一,所包含的内容为医学检验学中最基础、临床上最常用的检测项目。本系在引入PBL教学法的过程中,充分考虑到临床检验基础这门课程的特点,在强调以学生为主体,培养学生临床思维能力的同时,充分注重学生临床实践技能操作的培养。下面对本系在实践教学中试行PBL教学法的一些具体措施及效果进行阐述。 相似文献
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《临床检验基础》实验教学实践与体会 总被引:1,自引:1,他引:0
《临床检验基础》是医学检验专业的主干课程之一,本门课程涉及面广、实践操作性强。实验课程贯穿于理论教学的始终,在整个教学中占很大比例。实验课足联系理论和实践的纽带,在培养学生实际操作能力、独立工作能力方面有重要作用。作者通过对本校2005~2006级医学检验本科学生《临床检验基础》实验课的带教,将教学体会总结如下。 相似文献
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临床基础检验学实验教学的实践 总被引:1,自引:0,他引:1
临床基础检验学实验教学通过优化实验教学内容,改革实验教学模式,加强实验报告的书写和严格实验考核制度等几方面的实践,培养了学生动脑动手能力,理论联系实际的能力和初步的科研思维能力。 相似文献
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《临床生物化学检验》是医学检验专业重要的主干课程,是由生物化学、分析化学、临床医学等学科交叉融合形成的独立学科,也是集实践性、技术性和应用性于一身的以实验为主的学科[1].随着检验医学的快速发展,新知识、新技术不断推出,临床生化检验项目不断增加,且临床医生在疾病诊断、疗效判断和临床决策等方面对其依赖程度也明显提高,《临床生物化学检验》已成为医学检验专业的前沿学科.然而,传统实验教学手段(即真实实验)由于受到教师资源、场地、仪器和设备的限制已不能完全满足教学需要.因此,如何提高《临床生物化学检验》实验教学质量和水平,培养具有一定临床实践基础、富有创新能力的医学检验人才,已成为高校教学改革的重点[2]. 相似文献
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《临床检验基础》课程是高等医学院校医学检验专业课程体系的重要组成部分,该课程具有基础知识多。基本技能和形态检验特点突出和实践性和应用性强的特点。鉴于医学检验是一门实验医学,是理论联系实践的纽带,决定了《临床检验基础》实验在专业课程教学中的重要地位。另外相对于理论教学《临床检验基础》实验课程更具直观性、实践性、综合性和创新性的特点,是理论教学所不可替代的重要环节[1]。 相似文献
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病例导入式-以问题为基础教学法在《基础护理学》实验教学中的应用 总被引:1,自引:0,他引:1
[目的]了解病例导入式-以问题为基础(PBL)教学法的效果。[方法]对病例导入式-PBL教学法与传统实验教学方法在《基础护理学》实验教学中的教学效果进行了比较分析。[结果]病例导入式-PBI,教学法对激发学生学习兴趣、掌握操作技能及相关知识、提高学生自学能力、分析问题和解决问题的能力、语言表达和交流能力、创造性思维能力方面明显优于传统实验教学法。[结论]病例导入式-PBL教学法有助于调动学生学习兴趣,提高学习效率和教学效果。 相似文献
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《临床生物化学实验》是临床生化检验学中的一部份,它专业性和技能性很强,实验课与理论课之比为1:1.就说明了它的重要性。在搞好理论教学的同时,应充分重视实验教学.在大纲要求的范围内利用教学设备提高临床生化实验教学的水平和质量,是搞好临床生化教学的重要步骤。在完成教学计划过程中如何提高临床生化实验教学质量, 相似文献
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<正>临床微生物检验是医学检验技术专业学生的一门重要专业课程之一,其特点是实践性特别强。学生要学好微生物检验这门课,除了要掌握基础理论知识外,还需要熟练各种基本技能并具备一定的临床思维和动手能力[1]。微生物检验综合设计性实验是在学生掌握了一定的基础理论知识、基本操作技能基础上,逐步培养学生的科学思维方法,以及其思考、发现、分析、解决问题的综合能力培养。因此,微生物检验的综合设计性实验教学对于培养学生的综合能力非常重要。在教学过程 相似文献
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临床基础检验学是医学检验学中的一个重要分支,是医学检验专业的主干专业课程之一。它利用现代分析技术,对人体各种体液及细胞成分进行显微镜学、物理学、化学、免疫学、微生物学及分子生物学的检验,以帮助临床得到有关疾病的全面诊断、疗效、病程监测和矛盾判断的重要资料,包括对人体健康状况的评价。本学科既要其他医学检验学的基础,而其本身又综合应用其他医学检验学和基础医学学科来丰富自己,是检验医学中的交叉学科。同时,本门课又是实践性和理论性都非常强的综合性学科,既如此,在本专科教学实施中,如何体现二的差异,笔主要从以下三方面进行探讨。 相似文献
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笔者针对中等职业卫生学校医学检验专业主干课程,临床检验学实验教学的"潜血试验"进行教学改革。选用粪便潜血试验作为教学内容,在其原有验证性定性试验的基础上,增加实验方法学评价的灵敏度、特异性试验。对如何提高实验教学质量,培养学生思考、分析问题的能力,努力使专业课程实验教学与临床实验发展结合等方面进行积极探索。 相似文献
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临床生物化学及生物化学检验在医学检验专业课程中占重要地位,它是一门实验性、技能性、理论性等密切联系的学科。为探索一套既与理论教学密切配合,又与临床实践紧密联系的教学模式。笔直从分析临床生物化学和生物化学检验课程的特点和现状出发,开展了一系列关于教师队伍建设、教材选用、完善教学内容、制定教学大纲、优化教学组合等理论教学改革;增添实验设备购置、开展新项目、加强学生实验技能、改变考核方式、培养科研意识等实验教学改革。从而极大地提高了教学效果,并取得了一定的经验。 相似文献