高职教育《中医康复治疗技术》课程的开发与设计

随着康复医疗事业的迅速发展,培养大量合格的康复治疗师是目前国内康复医学界一项重要的任务,提高康复医学教学水平已经刻不容缓。《中医康复治疗技术》作为康复治疗技术专业课程体系中重要的组成部分,在康复专业教学中占有举足轻重的地位。本文结合多年教学经验,总结出基于工作过程为导向构建高职《中医康复治疗技术》课程,并应用于教学之中,取得良好效果。     

开展本科生康复医学教学的经验及体会

我科自1988年以来,承担了湖南医科大学医学二系五年制本科生及六年制医学英语班共5个年级的康复医学教学任务,课程为选修课,每个年级学时数30学时(其中高压氧学6～8学时),安排在四年级临床医学课时上课,每2个晚上的7～9h。头1个年级的教材是采用同济医科大学附属同济医院康复医学教研室编写的《康复医学讲义》和本科编写的《物理康复医学讲义》,后4个年级的教材是采用高等医学院校试用教材《康复医学》(卓大宏教授主编。四川科技出版社1988年版)。参加学习的学生人数如表1。     

康复医学教学考核方式的改革与实践

<正>康复医学是一门新兴应用型学科,对人类生存与生活质量有着重要的促进作用,贯穿于预防﹑保健、治疗和康复的全过程中。当前,我国康复医学事业尚在起步阶段,康复事业受到康复人才匮乏因素的严重制约。因而在医学院校中,康复医学教学成为学科专业教育发展的重中之重。经过多年的建设与发展,康复医学教学突飞猛进,在课程体系、课程内容、教学方法、教材编写及师资水平等方面取得了骄人的成绩,培养了大批医学人才。但是长期以来,在应试教育环境下的一些传统考核方     

医学留学生康复医学课程的教学探索与思考

随着医学留学生招生规模的不断扩大、教学质量的不断提升,以及我国康复医学事业的飞速发展,康复医学已成为医学留学生的必修课程之一。本文针对医学本科留学生康复医学课程教学中遇到的主要问题进行研究和探讨,从教育管理理念、教学管理与质量评估体系、课程设置、教材建设、师资培养、教学模式、教学研究等方面进行论述,为医学留学生康复医学课程教育质量的提高提供参考。     

三维目标教学模式在康复医学教学中的应用

目的康复医学起步晚发展快,涉及知识面广且对操作技能要求高,目前针对其课程教学方法的研究较为缺乏。本研究回顾了教育目标分类理论的发展和演变,采用我国新课程目标教学的三维目标教学模式,初步探讨了其在康复医学课程中的效果。方法选定首都医科大学2005级康复治疗学本科生作为受试对象,采用问卷调查和期末考试成绩分析,对三维目标教学模式在《康复医学》课程教学的应用效果进行评估。结果 绝大部分学生认为三维目标教学模式有助于提高学习兴趣、自主学习能力和临床实践操作水平。结论三维目标教学模式适用于康复医学教学,应用后将有助于教师选择教学策略,可提高学生的学习效率和操作技能。     

康复医学教育的现状与改革实践

康复医学是医学中的重要组成部分,但在我国起步较晚,发展滞后。南京医科大学第一临床医学院康复医学系对康复医学教学进行了改革实践,采取互动式教学、问题导向教学、案例教学、工作小组模式教学及OTD教学等多种教学方法,并发挥进修医师在临床实践教学中的积极作用,从而提高了康复医学的教学质量,促进了康复医学教育的发展。     

涉外护理专业人才培养现状及对策

分析目前我国涉外护理人才培养中存在的问题,提出相应的对策,包括建设复合型师资队伍、提高生源质量、编写优质教材、优化课程设置、更新教学理念和方法、突出中医护理特色。指出我国涉外护理尚处于发展阶段,国际护士执业水平(ISPN)考试项目为我国护理教育事业提出了更高的要求,即培养具有英语和护理相结合的复合型人才,有利于提高我国护理人才的国际竞争力,拓展发展空间。     

全国高等院校康复治疗专业规划教材项目正式启动

全国高等院校康复治疗专业规划教材论证会于2006年4月21~23日在深圳召开,来自全国19所高等院校(包括西医、中医和体育院校)从事康复治疗本科专业教育的专家参加了会议。会议由全国高等医药教材建设研究会、卫生部教材办公室、人民卫生出版社主办,中山大学和广州方凯科技发展公司承办。与会专家一致认为,统一课程设置,统一教材,统一教学大纲是培养康复治疗专业高层次人才并与国际接轨的基本保证;国内多年来在康复治疗专业教学方面积累了丰富的经验,加上近年来一大批从境外学成归来的康复治疗专业人才,编写一套适合本科治疗师的规划教材是完全…     

对我国康复专业教育现状的调查与思考

我国自20世纪80年代初引进现代康复医学以来．康复医学事业发展迅速，康复技术人才的社会需求迅速增加．各有关院校纷纷开设“康复”专业。在经历了初期的无序之后．康复技术人才的培养已逐步走向规范化。2001年起．国家教育部逐步批准在部分高校开设本科康复治疗学专业。2002年，开始编订本科康复治疗专业教育统一的教学计划、教学大纲，编写和出版统一教材。2006年，卫生部启动了本科康复治疗专业卫生部规划教材编写工作。与此同时。2001年卫生部、教育部联合颁发的《中国医学教育改革和发展纲要》明确了“高等职业技术教育和中等教育主要设置医学相关类专业”的目标。2004年，卫生部、教育部联合颁发的《护理、药学和医学相关类高等教育改革和发展规划》，明确界定了“医学相关类在专科层次上属高等职业教育范畴”。由此，康复职业教育得到迅速发展。但是，目前我国康复专业教育的规模究竟如何，缺乏具体资料。为此，作者就当前我国康复教育的现状进行了调查。     

康复医学教学的思路和方法

康复医学教学在我国尚属起步阶段。由于没有统一的教学大纲和正式的统编教材,许多医学院校把康复医学课列为选修课,各地教师从事的专业也不尽相同,所以康复医学教学中存在许多问题或不足,譬如：课程设置的比例、重点讲授的内容、教学与实践等。现就我院康复医学教学的思路和方法作一介绍,以利总结经验。1康复医学教学的核心是强化学生的康复意识我院从SO年代中期开始设置医科大学本科生的康复医学课程,起初讲授的内容主要为理疗和体疗,以后逐步增加了一些康复医学知识。1994年开始按照南登昆、缓鸿石主编的《康复医学》为主要讲授内…     

从教学实践探讨我国康复医学教学大纲

徐州医学院开设有关《物理医学与康复》或称《康复医学教学大纲》课程已历七届。鉴于一份合适的教学大纲是开展本课程教学的重要依据,也是改进教学的基础,笔者结合自己的实践体会,对我国康复医学教学大纲,从总体方面进行一些探讨。一、《康复医学教学大纲》要密切结合我国的国情第一、课程设置以必修课为妥。康复医学的历史发展,已经使人们认识到“康复应该是     

护士专业的《康复医学》教材问世

我国第一本为中等卫生学校护士专业编写的《康复医学》教材,已经由湖北省科学技术出版社出版、发行。主编聂章宪是湖北医学院教授。全书17万字,包括康复医学概论、功能检查与评定、康复医学的治疗方法、常见疾病和损伤的康复与护理等篇章。     

浅议高校教材《中医康复学》

由上海科学技术出版社出版的高校教材《中医康复学》于 1990年 2月问世。在随后 10年里 ,康复医学(包括中医康复 )研究取得了许多成就。《中医康复学》应补充新的内容以适应中医康复临床和教学的需要。1康复医学的发展对中医康复学提出新的要求和挑战《中医康复学》将中国康复医学发展简史分为先秦时期、汉魏六朝时期、隋唐五代时期、宋元时期、明清时期几个阶段 ,缺乏近现代部分。书中介绍的五禽戏、八段锦、易筋经、气功、泉水疗法、泥土疗法、音乐疗法等都属于中国古代疗法 ,书中缺乏现代中医康复手段。现代中医康复学应对康复临床面临的…     

编写《免疫学及检验技术》的体会

《免疫学及检验技术》是我国中等卫校医学检验专业和卫生检验专业新设置的专业课。作为这门课程规划教材的编写，在一年多的学习、调研、编写工作中，我有如下一些体会，在此向广大同行汇报以求得批评帮助。     

加快中医院校康复医学教育势在必行

医学模式的转变促进了现代康复医学的巨大发展,中西医结合是我国康复医学发展之路。中医院校应重视康复医学,发挥祖国传统医学的优势,开展具有中国特色的康复医学教育,为中医教育注入活力。     

中医康复临床实践指南·脑卒中

脑卒中具有发病率高、死亡率高、致残率高和复发率高的特点。循证医学研究证实,脑卒中康复是降低其致残率最有效的方法。现阶段中医康复具有良好的医疗基础。制订脑卒中中医康复指南最重要的目的是梳理脑卒中中医康复的治疗行为,提高康复诊疗效果。本指南从范围、术语和定义、诊断、康复管理、康复评定、不同功能障碍的康复、中医辨证分型及治疗等方面对脑卒中诊疗流程进行梳理,适用于中医康复科、中西医结合康复科、针灸科、推拿科等临床医师。本指南具有较好的适用性及有效性。     

中医院校康复治疗学专业建设的探索与实践

20世纪80年代,随着现代康复医学的引入,我国康复医学事业快速发展,全国各大医学院校相继开设康复治疗学专业[1].但由于康复教育起步晚,缺乏办学经验和办学模式,在培养计划、课程设置、专业教材等方面没有成型的标准,无法与国际相接轨.并且多数院校的康复治疗学专业未分物理治疗(PT)和作业治疗(OT)亚专业,无法达到世界疗法师联盟要求的最低教育标准[2].目前为止,全国有18所中医院校开办了康复治疗学(4年制)本科专业,有3所中医院校相继成立康复医学院.由于中医院校基础差、底子薄,开办起来难度大、困难多.如何突出中医院校的办学特色,凸显办学优势,更好的办好康复治疗学教育,是我们要探索的课题.     

全国高等医学院校临床医学检验专业本科教材

为适应我国高等医学教育改革和发展的需要,培养面向21世纪医学检验专业的新型人才,遵循临床检验专业的教学规律,以适应整个社会对临床检验本科五年制教学需要,特编写本套教材。本套教材力求突出三基和五性。三基即基础理论、基本知识和基本技能。五性即思想性、科学性、先进性、启发性和实用性。注重教材的整体优化及编写的标准化、规范化。全套教材共10种,均由临床教学一线人员参与编写。本套教材将于2004年由中国医药科技出版社陆续出版。     

美国康复医师毕业后教育体系的分析和启示

正随着健康中国战略的全面深入实施,康复医学作为重要的医学分支,在我国卫生健康事业中发生着日益重要的影响作用。我国的康复医学事业起步于1983年[1—2],通过近四十年的快速发展,基本建立了相对完善的康复医学临床、科研、教学和管理体系。但是,在康复医学人才尤其是康复医师培养方面,相较于发达国家成熟的医学教育制度和医师培训模式,我国康复医师毕业后教育体系仍存在较大差距。康复医师是康复治疗团队的中心[3—4],也是推动康复医学整体学术发展、学科发展水平的核心。康复医师毕业后教育和规范化培训方面存在的不足,制约了我国康复医学发展水平的进一步提高,不利于我国康复医学发展水平向世界领先水平追赶和接近。     

康复医学教学效果分析

1984年,国家卫生部要求全国高等医学院校都要设立康复医学课程。从此,康复医学教学作为整个医学教育体系的一部分,在全国迅速开展。我校是从 1992年开设康复医学课程的,医疗系本科学生为必修课,医学影像、麻醉、口腔、耳鼻喉等专业的本科生为选修课。教材采用南登昆等主编的全国高等医学院校参考教材—康复医学。教学时数为 30学时,教学形式主要采用课堂讲授与实际操作相结合的方式,各年级学生累计共有 1590人,取得了较好的教学效果,获得了一定的教学经验,现结合 8年来的教学实践,总结如下。 1教学条件 1.1师资队伍康复医疗在我…