组织胚胎学的课程建设

近年来 ,高校课程的规范化建设正在蓬勃开展并不断深化。组织胚胎学作为医学形态学的基础课程 ,如何在新世纪从培养高素质、具有创新能力的人才需要出发 ,认真反思 ,大胆继承和扬弃 ,改进传统的教育方法和教学手段 ,不断改善教学条件 ,从而提高教学水平和教育质量已成当务之急。几年来 ,本教研室对此作了有益的探索 ,在课程规范化建设合格性评估中 ,荣获全校最高分。现将我们的主要做法和体会汇总于此 ,以与各位同仁探讨、交流。1　选准教材 ,因材施教 ,办出特色。1 1　对临床医学专业本科学生 ,我们选用了人民卫生出版社出版的新世纪课程教…     

提高历史课教学实效性探索

<正>新课程呼唤实效课堂,提高课堂教学实效性已成为当前课堂教学追求的目标,也是促进学生成长进步的要求,作为教师,必须积极探索、大胆创新,以增强课堂教学的实效性,适应课程改革的需要。1提高课堂教学针对性新课程在课程目标、课程结构、课程内容、课程实施等方面发生了重大变革,对历史教师也提出了新的更高的要求。     

教材建设是课程建设的主要内涵-课程建设研究与实践之四

<正>课程建设是综合了师资队伍建设、教材建设(知识体系建设)、教学质量建设、实验室建设、现代化教学方法和教学手段建设、教育资源建设、教学改革和教学管理等为一体的整体性建设,也是     

新形势下人体解剖学课程教学方法的改革探索

探讨在高校扩招后提高解剖学教学效果。通过适当联系临床,结合解剖学知识进行教书育人;强调学习方法 ,引导学生养成适合自身的学习方法;适时更新教学内容,紧跟学科发展前沿,提高课堂教学质量;把握好教学大纲,紧密结合实际,加深学生对重点知识的理解;加强理论教学与实践教学的融合,培养学生的动手能力等措施提高解剖学教学效果。     

PBL教学模式在系统解剖学教学中的应用与思考

<正>长期以来,解剖教学工作者一直在不断探索有效的系统解剖学教学方法,提高教学质量,以使医学生把系统解剖学知识学的更好更扎实,为学习其他基础医学课程和临床课程奠定良好的基     

医学院校计算机类课程直播式线上教学的经验探索

直播式线上教学在新冠疫情期间得到了广泛的应用,已成为一种不可替代的教学方式.与传统线下课堂教学相比,直播式线上教学在教学实施过程上发生了很大的变化.针对医学院校计算机类课程线上教学的特点,本文详细介绍了其在课程准备、课程实施及课程考核上的基本要求,并在此基础上对今后线上教学的实施提出了一些建议.本文可对相关领域研究者提供参考,并推动线上教学的不断发展与优化.     

本科护理教育人文课程设置的思考

当前，整体护理如何进一步向纵深发展、如何把握促其发展的关键问题，已引起护理界的广泛关注。人文知识，它始终是整体护理发展的内在动力和灵魂。所以护理高等教育应该从护生开始予以重视。笔者从以人为本的整体护理；我国高等医学教育中人文课程的基本情况；人文知识精神的内涵与特征；培植人文精神的环节；强化人文社会科学知识的学习等方面论述后，认为人文与社会科学知识的学习是最重要、最有效的方法。课程设置中加大人文与社会科学知识课程的比例。可按不同阶段开设如《护理社会学》、《护理社会医学》、砒户理伦理学》、砒户理伦理分析与决策》、《护理心理诊断》、《护理美学》等课程，并定期举办相关内容新知识、新观念、新进展的讲座。收集临床实践中一些典型的护理案例，进行心理、社会、伦理、文化的综合讨论分析，这是提高护生认识和应用这些知识能力行之有效的方法。     

重构人体解剖学课程

人体解剖学是研究人体正常形态结构的科学,人体解剖学课程是医学教育中一门重要的医学基础主干课程。医学生正常解剖学知识掌握得如何,对其后续的基础和临床医学课程的学习有着举是轻重的影响。而目前,我国解剖学课程却日益边缘化,本文试图探讨该现象的原因,并提出要从知识构成、课程设计、教学媒体组合、课程考核内容等均应重构解剖学课程。     

重构人体解剖学课程

人体解剖学是研究人体正常形态结构的科学,人体解剖学课程是医学教育中一门重要的医学基础主干课程。医学生正常解剖学知识掌握得如何,对其后续的基础和临床医学课程的学习有着举是轻重的影响。而目前,我国解剖学课程却日益边缘化,本文试图探讨该现象的原因,并提出要从知识构成、课程设计、教学媒体组合、课程考核内容等均应重构解剖学课程。     

“双一流”建设背景下局部解剖学课程督导实施

<正>高等院校的主要使命是人才培养,而人才培养目标的实现有赖于围绕培养目标的课程活动(体现为各门课程)和非课程活动(体现为校内实践、校外实践、国外学习与实践等)的设计和实施。作为校园学习的主要内容,课程承载了实现培养目标的重要功能~([1])。特别在"双一流"建设背景下,如何加强课程建设、提高课程质量,已成为国内高等院校提高人才培养质量的永恒主题。课程质量的保证环节主要有内部和外部两个     

基于信息化的翻转课堂教学模式在免疫学检验技术课程中的设计研究

免疫学检验技术是医学检验专业的核心课程之一,在该课程教学过程中采用基于信息化的翻转课堂教学模式并进行教学效果评价。实践表明,基于信息化的翻转课堂教学模式能够充分发挥信息化教学的资源优势,并利用翻转课堂完成集知识、理论、实践为一体的课程教学。     

生理学在线共享课程建设

在推进教育公平和提升教育质量,实现优质教育资源开放共享的大背景下,我校积极推进精品在线共享课程建设。本文从教研室和教务处、教研室内部、以及校际之间合作三方面阐述了我校生理学在线共享课程的建设。     

建设混合式一流本科课程药理学的几点思考

课程是人才培养的核心要素,课程质量直接决定人才培养质量。全面开展一流本科课程建设是各个高校当前很长一段时间的首要任务之一。为了适应数字时代大学课堂的各种变化,药理学课程团队以混合一流课程为建设目标。通过重构教学目标;引入基于学习产出式的教育模式;提前进行学情分析;丰富课堂教学活动;提升教学效果评价体系等措施,为培养新型药学专业人才贡献力量。     

浅谈高职高专实用人体解剖学课程的改革

新世纪高职高专教育的根本任务是培养面向现代化、面向未来、面向世界,融知识、能力、素质于一体的高素质实用型人才,而培养既有扎实的理论基础又有动手能力的高素质实用型医学人才是高职高专医学院校发展的主要趋势。实用人体解剖学课程改革的目的是使学生掌握人体形态结构知识、注重实践教学内容和方法,不断提高学生的素质能力、思维能力和运用能力,培养符合现代医学发展的基层实用型医学人才。     

在高校相关专业开设独立PACS类课程基本教学问题的探讨

目的：PACS类课程既具有计算机应用课程的一般特点,又具有鲜明的医学影像专业特色。本文分析并讨论在高校相关专业本科生中开设独立PACS类课程的必要性以及课程内容设置与相关教学问题。方法：欲有效实施PACS类课程的教学,在精心选取教材和课堂讲授内容的基础上,还需要与本课程其他有关环节的密切配合,如实践环节,课程论文作业,课程相关自学知识等等,同时要注意选择合适的开课时机并采用适当的教学方法予以配合。结果：对于文中所讨论主要内容或方法,在教学过程中已经有所实践,并取得了较为理想的教学效果。结论：在相关专业开设独立PACS类课程是非常必要的。由于PACS课程的跨学科特点,难以在学时有限的课堂教学和实践环节中传授足够多的相关内容,为了有效解决这一问题,以教学网站为媒介,以课程内容讲述为抓手,配合精心设计的实践环节和大量的网站相关资料,把PACS类课程各个教学环节有机统一在一起,形成高效率的课程培养和教学体系,必会进一步增进并改善该类课程的教学效果和效率。     

临床医学生社区早接触实践课程的现状调查

目的 了解临床医学生“社区早接触”课程的参与情况、课程效果和改进建议.方法 对2007、2008和2009级临床八年制学生采用问卷调查的方法收集信息(共回收198份问卷)；并对2008级同学组织了两轮小组访谈.结果 1)实践课程使学生对社区卫生服务中心的服务对象、工作内容和性质有一定程度的了解；2)该课程设置在四年级下学期和总计18学时的安排较合理,但上午半日去社区中心的安排有待调整；3)学生更期待了解并参与具有社区特色的工作内容,也希望实践前能增加相关的知识培训.结论 实践课程为学生提供了认识和了解社区卫生服务的平台,但如何使参与课程的不同社区中心都能达到课程质量要求、利用有限的课程时间实现课程目标仍存在挑战.     

医学免疫学“课程思政”设计与实践

"课程思政"是高校教师实现"立德树人"根本任务的重要途径。本文基于医学免疫学课程理论性强、涉及面广、知识更新快、内容抽象等特点,深入挖掘课程相关思政元素。通过线上线下相结合和多种学生参与式教学模式,如病例引入式、翻转课堂和角色扮演等,将思政元素与医学免疫学教学有机融合,以"润物细无声"的方式对学生进行"知识传授"和"价值引领"。     

以器官为中心的基础医学形态学综合课程建设

1形态学实验课程整合建设的必要性 如何培养学生创新能力的问题是高等教育工作者思考和研究的重要课题之一。目前，我国的医学教育主要是以各学科课程的教学来体现和完成，不同课程之间彼此强调完整性而经常重复叙述，造成时间紧张，效率低下。     

利用文献讨论课提高研究生的科学素质

提高研究生质量成为当前研究生教育改革的主要任务,课程建设为研究生教育的必要环节,对于提高研究生质量至关重要.而课堂教学作为课程建设中的前沿阵地,如何改变以知识传授为主的课堂教学方式,成为当前研究生教育改革的重要课题.我们借鉴了国外发达国家研究生教育中常见的课堂形式--文献讨论,在中国医学科学院2006级研究生中开设文献讨论课,取得了较好的效果.本文简要介绍并讨论了文献讨论课的意义、具体设置、学生意见反馈以及出现的问题和对策.     

关于高职高专医学院校《物理》课程教学的探讨

物理学作为医学院校开设的一门重要的基础课程,不仅是学习后继课程的基础,也是培养学生科学素质,提高人才质量的重要学科。本文结合目前医学院校学生特点,从评估学生已有知识、提高学生学习兴趣、采取多种教学方式等方面来探讨如何提高医学院校《物理》课程的教学质量,以培养具有一定物理学基础知识的高素质医学人才。