护士主导的同伴教育对肝硬化患者焦虑抑郁状态及应对方式的影响

目的:探讨基于护士主导的同伴教育对肝硬化患者焦虑抑郁状态及应对方式的干预效果。方法:采用便利抽样法,选取山东省某三甲医院肝硬化患者110例,按病区分为观察组58例和对照组52例,对照组给予传统健康教育,观察组在传统健康教育基础上给予护士主导的同伴教育,比较干预前后两组焦虑抑郁状态[采用医院焦虑抑郁量表(HAD)]、自我效能[采用一般自我效能量表(GSES)]、应对方式[采用医学应对方式量表(MCMQ)]。结果:干预后,观察组HAD得分明显低于对照组(P0.05),GSES得分高于对照组(P0.05),MCMQ中的面对维度得分高于对照组(P0.05)、回避维度得分低于对照组(P0.05)、屈服维度得分低于对照组(P0.05)。结论:基于护士主导的同伴教育,可明显降低患者焦虑抑郁水平,改善患者应对方式,提高患者自我效能。     

自我管理对妇科恶性肿瘤患者生活质量及心理状况的影响

目的探讨自我管理对妇科恶性肿瘤患者生活质量、心理及自我效能感的影响。方法选取2013年6月-2014年6月初次入院化疗的妇科肿瘤患者92例,按照随机数字表法随机分为对照组与实验组各46例。对照组给予妇科肿瘤常规护理措施,实验组在对照组的基础上给予自我管理干预。在患者入院时及实施自我管理后,采用癌症患者生活质量量表(EORTC QLQC30)、焦虑自评量表(self-rating anxiety scale,SAS)、抑郁自评量表(self-rating depression scale,SDS)、自我管理效能感问卷(SUPPH)对患者进行调查。结果 2组患者实施干预前的生活质量、心理状态、自我管理效能感差异无统计学意义。实施自我管理后,实验组患者生活质量中躯体功能、角色功能、情感功能、社会功能及总体健康状况各维度得分均高于对照组,焦虑、抑郁水平低于对照组,自我效能感高于对照组。结论自我管理可提高妇科恶性肿瘤患者生活质量,减轻患者焦虑、抑郁心理,提高患者自我效能感水平。     

4C自我管理模式对社区高血压患者生存质量的影响

目的探讨4C自我管理模式对社区高血压患者生存质量的影响。方法将286社区高血压患者随机分为4C组143例和对照组143例,对照组实施社区健康教育,4C组在对照组基础上实施4C自我管理模式,比较2组患者焦虑、抑郁水平、生存质量及干预前后血压变化情况。结果干预后2组患者抑郁自评量表(SDS)、焦虑自评量表(SAS)得分均降低;其中4C组SDS、SAS得分明显低于对照组(P0.05);干预后4C组健康状况调查问卷(SF)-36量表评分高于对照组,差异有统计学意义(P0.05)。干预后4C组收缩压(SBP)、舒张压(DBP)均低于干预前和对照组,各组间比较差异有统计学意义(P0.05)。结论 4C自我管理模式能够改善社区高血压患者的心理状态,提高患者生存质量,控制患者血压,值得临床推广实践。     

情绪释放疗法对老年2型糖尿病患者自我效能的影响

目的探讨情绪释放疗法对老年2型糖尿病患者焦虑、抑郁及自我效能的影响。方法将120例焦虑、抑郁的老年2型糖尿病患者随机分成实验组和对照组,每组60例,实验组在常规治疗与健康指导的基础上接受情绪释放疗法,每次干预10~15 min,每日3次,干预4周,对照组接受常规治疗与健康指导,2组分别在干预前、干预4周后采用焦虑自评量表、抑郁自评量表、糖尿病自我效能量表进行评价。结果干预后实验组焦虑、抑郁得分与干预前和对照组比较,得分均有所下降,差异有统计学意义(P0.01),干预后实验组自我效能得分与干预前和对照组比较,得分均有所提高,差异有统计学意义(P0.01)。结论情绪释放疗法能有效减轻老年2型糖尿病患者焦虑、抑郁得分,提高患者自我效能。     

功能性消化不良患者行自我管理干预的效果观察

目的 探讨自我管理干预在功能性消化不良患者中的应用效果.方法 选取我院门诊就诊功能性消化不良患者126例,按随机数字表法分为观察组(65例)和对照组(61例).对照组给予门诊常规健康教育,观察组给予基于自我效能理论的自我管理干预,观察2组患者干预前、干预1个月时、3个月时焦虑抑郁情绪及自我效能水平.结果 干预前2组患者焦虑抑郁得分及自我效能得分比较差异无统计学意义(P>0.05),干预1个月时、3个月时观察组患者焦虑抑郁得分低于对照组(P<0.05),自我效能得分高于对照组(P<0.05).结论 功能性消化不良患者给予自我管理干预,可降低患者焦虑抑郁情绪,改善患者的精神心理状况,提高其健康行为的自我效能水平,促进疾病康复.     

基于健康信念模式的健康教育对永久性心脏起搏器植入术患者 自我效能感及心理状态的影响

目的:探讨基于健康信念模式的健康教育对永久性心脏起搏器植入术患者自我效能感及心理状态的影响。方法:选择安徽皖北煤电集团总医院2018年1月至2020年9月收治的接受永久性心脏起搏器植入术患者120例为研究对象,随机均分为对照组与实验组,对照组给予常规健康教育,实验组给予基于健康信念模式的健康教育。观察两组患者自我效能感、心理韧性程度、心理状态、总并发症发生率及护理满意度。结果:干预后,实验组自我效能感量表(General Self-Efficacy Scale,GSES)和Connor-Dav idson韧性量表(Connor-Davidson Resilience Scale,CD-RISC)评分均高于对照组,差异均有统计学意义(均P0.05);干预后,实验组焦虑自评量表(Self-rating Anxiety Scale,SA S)及抑郁自评量表(Self-rating Depression Scale,SDS)评分均低于对照组,差异均有统计学意义(均P0.05);干预期间,实验组患者并发症总发生率低于对照组,差异有统计学意义(P0.05);实验组患者满意度高于对照组,差异有统计学意义(P0.05)。结论:基于健康信念模式的健康教育可以提高患者自信心,改善患者负面情绪,同时降低患者术后并发症的出现,提升患者满意度。     

动机性干预护理模式在老年CHD患者康复中的应用

目的:探讨动机性干预护理模式在老年冠状动脉粥样硬化性心脏病(CHD)患者中的应用效果。方法:将59例CHD患者随机分为对照组30例和实验组29例,对照组实施常规健康教育,实验组采用动机性干预护理模式。采用一般自我效能量表(GSES)、生活质量简表(SF-36)、综合医院焦虑、抑郁量表(HAD)对两组患者干预前后的自信心、生存质量、精神心理状态进行评估。结果:实验组干预后GSES评分高于干预前,且高于对照组干预后(P 0. 05);实验组干预后HAD评分低于干预前,且低于对照组干预后(P 0. 05);实验组干预后SF-36中生理机能、躯体疼痛、精力、社会功能、情感职能、精神健康评分均高于干预前(P 0. 05)。结论:动机性干预护理模式可明显提高老年CHD患者康复治疗内在动机,缓解焦虑、抑郁情绪,改善生活质量。     

系统护理干预和介入治疗对冠心病患者心理状态的影响

目的:探讨系统护理干预和介入治疗对冠心病患者心理状态的影响.方法:将128例冠心病患者随机分为对照组和实验组各64例,两组均给予常规药物治疗和护理,实验组在此基础上给予介入治疗和系统护理干预.应用焦虑自评量表(SAS)、抑郁自评量表(SDS)在介入治疗前1～2d及介入治疗后2～3d分别对两组患者进行评分.结果:实验组护理干预前SAS和SDS得分明显高于对照组,两组比较有极显著性差异(P<0.01).实验组护理干预后SAS和SDS得分明显低于干预前,两者比较有显著性差异(P<0.05).结论:冠心病患者介入治疗前存在抑郁、焦虑心理,系统护理干预可改善患者的心理状态.     

在抑郁症患者康复管理中应用支持型自我管理模式的效果评价

目的 :分析支持型自我管理模式在抑郁症患者康复管理中的应用效果。方法 :2015年8月至2016年10月,采用随机数字表法将我院心境障碍科出院的抑郁症患者随机分为观察组(n=34)和对照组(n=33)。两组均进行常规抗抑郁药物治疗、出院护理常规及健康教育,观察组在此基础上实施支持型自我管理模式干预。在出院时、出院后2月、4月、6月均采用汉密尔顿抑郁量表、自我效能量表、世界卫生组织生存质量测定简表评定。结果 :干预后,观察组抑郁总分低于对照组(P0.05);观察组自我效能水平及生存质量量表中躯体健康、心理功能得分高于对照组(P0.05)。结论:支持型自我管理模式有助于稳定抑郁症患者的情绪,改善其自我效能,提高生存质量。     

多学科协作健康教育对乳腺癌放化疗患者自我效能和心理状况的影响

目的探讨多学科协作健康教育对乳腺癌放化疗患者自我效能和心理状况的影响。方法将200例乳腺癌放化疗患者按住院时间随机分为观察组(2019年1月—2019年6月)102例和对照组(2018年7月—2018年12月)98例,对照组实施常规健康教育,观察组实施多学科协作健康教育,采用自我效能评价量表(GSES)、焦虑和抑郁自评量表(SAS、SDS)对两组患者干预前后自我效能感、心理状态进行评价。结果两组干预前后自我效能评分、焦虑和抑郁评分差异均有统计学意义(P0.05);干预后,观察组自我效能评分高于对照组(P0.05),焦虑及抑郁评分均低于对照组(P0.05)。结论多学科协作健康教育能有效提高乳腺癌放化疗患者自我效能感,改善患者焦虑、抑郁状况。     

愉悦因子输入对血液病患者情绪状态和健康行为效能的影响

目的 评价个性化愉悦因子输入对血液病患者情绪、健康行为自我效能及治疗依从性的影响.方法 对100例血液病住院患者输入个性化愉悦因子,在入院当天和干预4周后,采用焦虑自评量表(SAS)、抑郁自评量表(SDS)、自觉健康行为自我效能量表对患者进行测评.同时,评定患者的治疗依从性.结果 愉悦因子输入后,患者焦虑和抑郁得分明显下降(P＜0.01),健康行为自我效能总分及各维度得分提高(P＜0.01),治疗依从性增强(P＜0.01).结论 个性化愉悦因子输入可缓解患者的不良情绪状态,提高健康行为自我效能和治疗依从性.     

基于健康行为整合理论的护理干预对脑卒中患者心理状态、自我效能和生活质量的影响

目的:探讨基于健康行为整合理论(ITHBC)的护理干预对脑卒中患者心理状态、自我效能和生活质量的影响。方法:选择2017年5月1日~2018年5月31日诊治的60例脑卒中患者,根据其自愿及随机原则分为对照组和研究组各30例,对照组给予常规护理干预,研究组在常规护理基础上给予基于ITHBC的护理干预;均干预3个月,比较两组干预前后心理状态[采用汉密顿抑郁量表(HAMD)、汉密顿焦虑量表(HAMA)]、自我效能[采用中文版脑卒中康复自我效能量表(SSEQ)]及生活质量[采用世界卫生组织生存质量量表(WHOQOL-BRIEF)]。结果:干预后,研究组HAMD、HAMA评分均低于对照组(P<0.01);干预后,研究组SSEQ中活动功能、自我管理及总分,WHOQOL-BRIEF中生活领域、心理领域、社会关系领域、环境领域评分均高于对照组(P<0.01,P<0.05)。结论:将基于ITHBC的护理干预应用于脑卒中患者,可明显改善其心理状态,提高个体的自我效能感及生活质量。     

内在动机对先天性小耳畸形患者心理负担、生命质量及自我效能感的影响

目的研究内在动机对先天性小耳畸形患者心理负担、生命质量及自我效能感的影响。方法选取先天性小耳畸形患者72例患者,随机分为2组,对照组给予常规护理,研究组在对照组基础上给予自我管理干预,比较2组干预效果。结果干预后,研究组内在动机量表(IMI)各维度得分及总分均明显高于对照组,研究组焦虑自评量表(SAS)评分和抑郁自评量表(SDS)评分明显低于对照组,生命质量及自我效能评分明显高于对照组,差异均有统计学意义(P0.05);研究组IMI各维度及总分与干预后患者SAS、SDS评分呈正相关,研究组IMI总分及内在选择性、主观能力、压力/紧张评分与生命质量评分呈正相关;研究组IMI评分与干预后自我效能感量表(GSS)评分呈正相关。结论自我管理可改善先天性小耳畸形患者心理,提升自我效能感与生命质量,内在动机是影响先天性小耳畸形患者自我管理效果的重要因素。     

基于保护动机理论的卒中偏瘫患者自我管理干预研究

目的探索基于保护动机理论的自我管理干预在卒中偏瘫患者中的应用效果。方法选取2021年6月至2023年1月我院康复科收治的脑卒中偏瘫患者80例,随机分为对照组和观察组各40例。对照组给予常规健康教育及出院随访,观察组给予基于保护动机理论的健康教育模式。干预3个月后,比较两组患者的心理状态、自我效能、功能锻炼依从性和日常生活活动能力。结果干预前,两组的抑郁自评量表、自我效能量表、功能锻炼依从性量表和改良版Barthel指数评分比较,差异无统计学意义(P>0.05);干预后,观察组患者的抑郁自评量表得分明显低于对照组,自我效能量表、功能锻炼依从性总分和改良版Barthel指数均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论进行基于保护动机理论的自我管理治疗措施,能够有效改善卒中偏瘫患者的心理状态、增强自我效能,提高功能锻炼依从性从而提升日常生活活动能力。     

个性化健康教育对糖尿病患者的心理状态和自我效能的影响

目的:探讨个性化健康教育对糖尿病患者心理状态和自我效能的影响。方法:将2014年1月~2015年1月在我院接受治疗的80例糖尿病患者作为研究对象,并随机等分为观察组和对照组,两组患者均采用针对性治疗,对照组患者实施常规护理和入院宣教;观察组患者则于对照组基础上实施个性化健康教育。采用焦虑自评量表(SAS)和抑郁自评量表(SDS)评估两组患者心理状态,同时比较两组患者的自我效能和生活质量。结果:干预前,两组患者的SDS和SAS评分无统计学意义(P0.05),干预后SDS和SAS评分明显低于干预前,且观察组的评分均低于对照组(P0.05);干预后观察组患者的自我效能评分明显高于对照组(P0.05);随访12个月内发现,观察组患者的生活质量优于对照组(P0.05)。结论:个性化健康教育可以有效改善患者的不良心理状态,增强患者的自我效能感,并进一步提高了患者预后生活质量。     

护理干预对急诊冠状动脉介入病人心理状态的影响

[目的 ]了解急诊冠状动脉介入(PCI)治疗病人术前的心理状态及护理干预的影响。 [方法 ]将 40例急诊冠状动脉介入治疗病人随机分为对照组和实验组 ,术前两组常规治疗和护理相同 ,实验组在此基础上给予系统的心理护理和术前宣教及指导 ,应用焦虑自评量表 (SAS)、抑郁自评量表(SDS)在术前 6h～ 12h及术后 2d～3d进行调查。 [结果 ]两组干预前SAS和SDS得分均高于划界分 (5 0分 ) ,但实验组病人护理干预后焦虑、抑郁得分明显低于干预前及对照组(P <0 .0 5 )。 [结论 ]急诊PCI治疗病人术前存在抑郁、焦虑心理 ,术前护理干预可改善病人的心理状态。     

健康信念模式在肾移植术后患者自我管理中的应用

目的 探讨运用健康信念模式在肾移植术后患者进行自我管理干预的效果。方法 选择2014年6月—2015年6月在华山医院住院的肾移植术后患者40例,随机分为干预组和对照组,干预组运用健康信念模式对肾移植术后患者进行针对性的健康教育。对照组按肾移植术后护理常规的健康教育内容进行宣教。比较两组肾移植术后患者自我管理干预后3个月的焦虑和抑郁情况、自我效能改变及半年内并发症的发生情况。结果 干预组患者SAS焦虑自评量表及SDS抑郁自评量表得分显著低于对照组（P<0.01）;自我效能评分显著优于对照组（P<0.01）,并发症的发生率低于对照组,但尚未引起统计学差异（P>0.05）。结论 运用健康信念模式对肾移植术后患者进行护理干预,可改善患者的焦虑、抑郁状态,提高患者自我管理能力。     

赋能式健康教育对白血病患者照顾者焦虑、抑郁及自我效能的影响

目的探讨赋能式健康教育对白血病患者照顾者焦虑、抑郁及自我效能的影响。方法选取2013年11月~2014年5月的40例白血病患者照顾者设为对照组,2014年6~11月的40例白血病患者照顾者设为干预组。对照组患者照顾者采用传统健康教育方法,干预组白血病患者照顾者采用赋能式健康教育方法。比较干预前后两组患者照顾者焦虑、抑郁和自我效能情况。结果干预前两组患者照顾者焦虑、抑郁得分及自我效能水平情况比较,均P0.05,差异无统计学意义;干预后6个月两组患者照顾者焦虑、抑郁得分及自我效能水平情况比较,均P0.05,差异具有统计学意义,干预组患者照顾者焦虑、抑郁得分明显低于对照组,自我效能水平明显优于对照组。结论赋能式健康教育能有效缓解白血病患者照顾者的焦虑、抑郁状态,提高其自我效能水平。     

抑郁情绪护理干预对COPD患者主观幸福感的影响研究

目的研究抑郁情绪护理干预对慢性阻塞性肺疾病(chronic obstructive pulmanary disease,COPD)患者主观幸福感的影响。方法选取2012年3月-2015年3月接受治疗的80例COPD患者,按照就诊时间分成对照组和实验组各40例。2组患者行常规COPD的相关治疗和护理。对照组患者给予健康教育及常规临床心理护理,实验组患者采用抑郁情绪护理干预模式。干预前后分别采用焦虑自评量表(SAS)、抑郁自评量表(SDS)及总体幸福感量表(GWB)评估2组患者的心理状态。结果干预后,实验组患者焦虑、抑郁评分均明显低于对照组(t=7.001,P=0.009;t=5.928,P=0.017),焦虑及抑郁人数明显少于对照组(χ2=6.67,P=0.006;χ2=19.29,P=0.001);干预后主观幸福感得分明显高于对照组(t=19.145,P=0.000),除"精力"项目外,其他各项评分均明显高于对照组;幸福感较高人数也多于对照组(χ2=42.29,P=0.000)。结论抑郁情绪护理干预模式能够有效改善COPD患者焦虑、抑郁情绪,并提升患者的主观幸福感,给COPD患者的临床心理护理提供了合适、有效的路径及方案。     

自我效能干预联合正念减压训练对老年重症心力衰竭患者不良心理状态及护理满意度的影响

目的探讨自我效能干预联合正念减压训练对老年重症心力衰竭患者不良心理状态及护理满意度的影响.方法将120例老年重症心力衰竭患者依据建档顺序分为两组,每组60例,均予以常规护理干预,实验组在此基础上予以自我技能干预联合正念减压训练,观察住院全程.干预前后采用焦虑自评量表、抑郁自评量表评估负性情绪,自制遵医行为调查量表评估遵医行为,一般自我效能量表评估自我效能感,生活质量综合评定问卷评估生活质量,自制护理服务满意度调查量表评估护理服务满意度.结果干预后实验组焦虑自评量表、抑郁自评量表评分均显著低于对照组(P<0.01),遵医行为率(96.7%)、护理总满意度(98.3%)显著高于对照组(85.0%、86.7%)(P<0.05),一般自我效能量表及生活质量综合评定问卷各维度评分显著高于对照组(P<0.01).结论对老年重症心力衰竭患者予以自我效能干预联合正念减压训练,可显著缓解患者的不良心理状态,提高自我效能感、遵医行为、生活质量及护理满意度.