健康教育对院外肺结核患者遵医行为的影响

目的：研究健康教育对肺结核患者遵医行为的影响。方法：将60例康复期肺结核患者随机抽样分为对照组和实验组，对照组进行传统的家庭养疗，不加干预。实验组进行健康教育。结果：实验组在遵医行为、自护能力等方面有明显的提高和改善，且治愈率高。结论：对肺结核病患者实施家庭护理干预是切实可行的。     

健康教育路径对耐多药肺结核患者遵医行为的影响

目的:探讨健康教育路径对耐多药肺结核患者遵医行为的影响。方法:将72例住院耐多药肺结核患者随机分为研究组和对照组,对照组采用常规宣教指导,研究组实施健康教育路径。在入组前及入组后2个月对两组患者的依从性、健康知识知晓率、满意度进行问卷测评。结果:研究组患者依从性、健康知识知晓率、满意度均高于对照组,两组比较差异有统计学意义(P<0.05)。结论:健康教育路径实施能提高住院耐多药肺结核患者的依从性、健康知识知晓程度及满意度。     

健康教育对肺结核患者依从性影响的临床调查分析

目的：总结观察健康教育对肺结核患者依从性的影响情况。方法：本研究纳入研究对象选择本院住院部在时间段2015年8月~2015年10月期间所收治肺结核患者，共200例。采取随机数字表方法进行分组，对照组、观察组中分别纳入100例患者作为研究对象。对照组患者实施常规护理干预，观察组患者在对照组基础之上用健康教育护理方法进行干预。以患者对肺结核疾病相关知识的知晓率以及遵医嘱依从性为评价指标，对比对照组、观察组患者在护理效果方面的差异。结果：观察组患者接受健康教育指导后，对肺结核相关知识的知晓率均显著高于对照组（P＜0.05），用药依从性为97.00％（97/100），复诊依从性为95.00％（95/100），均显著高于对照组（P＜0.05）。结论：对肺结核患者实施健康教育可有效提高患者对肺结核相关知识的知晓率，并对改善患者依从性有积极价值，可供借鉴并推广。     

健康教育对住院精神分裂症患者康复的影响

目的：探讨健康教育对住院精神分裂症患者的作用。方法：将102例住院精神分裂症患者随机分为两组，每组各51例，对照组应用抗精神病药物和常规护理，观察组在对照组治疗的基础上给予健康教育干预，并与对照组在治疗依从性、疾病相关知识掌握程度、对护理工作满意度方面进行对比研究。结果：观察组在治疗依从性、疾病相关知识掌握程度、对护理工作满意度方面明显优于对照组（P〈0．05；P〈0．01；P〈0．05）。结论：健康教育能明显改善住院精神分裂症患者服药依从性，有效提高患者对精神疾病的认识水平，有利于促进患者的身心康复。     

健康行为对精神病患者社会功能的影响

目的：为了提高精神病患者的生存质量，帮助精神病患者提高适应社会的能力，使精神病患者既得到良好的医疗又可以改掉不良行为，加强自我约束的能力。方法：我们对80例精神障碍住院患者进行健康行为的训练，并设对照组80例，用NOSIE评定。结果：通过对患者实施培养健康行为，患者的不良行为有明显改善，效果显著。结论：有计划、有措施、有目标的进行健康行为的培养，有利于改善精神病患者的社会功能。     

家庭健康教育和个体化管理对慢性精神分裂症患者生活质量的随访研究

目的：探讨家庭健康教育和个体化管理对慢性精神分裂症患者生活质量的影响。方法：对180例慢性精神分裂症患者,随机分成研究组和对照组,各90人。研究组进行家庭健康教育并对患者个体化管理,对照组只进行药物干预。所有患者均评定简明精神病量表（BPRS）、生活质量综合评定问卷-74（GQOLI-74）,并评定康复效果。结果：12个月后,研究组BPRS评分低于对照组,差异有显著性;研究组GQOLI-74心理健康和社会功能因子评分高于对照组,差异有显著性。结论：对慢性精神分裂症患者进行家庭健康教育和个体化管理能显著提高其生活质量和服药依从性,促进患者康复。     

84例住院精神病患者实施不同健康教育模式的效果分析

目的:观察系统健康教育模式对住院精神病患者康复的影响。方法:将84例住院精神病患者分为对照组和研究组,研究组采用系统、连续及多样式相结合的健康教育模式,而对照组采用一般说教式健康教育。结果:研究组在服药依从性、血糖、血压合并症控制率、体重、日常生活自理能力、吸烟、对护士工作满意度等方面明显优于对照组(P<0.05)。结论:应用系统、连续及多样式相结合的健康教育模式是精神专科行之有效的康复方法。     

健康教育对院外肺结核患者遵医行为的影响

目的研究健康教育对肺结核患者遵医行为的影响.方法 将60例康复期肺结核患者随机抽样分为对照组和实验组,对照组进行传统的家庭养疗,不加干预.实验组进行健康教育.结果实验组在遵医行为、自护能力等方面有明显的提高和改善,且治愈率高.结论对肺结核病患者实施家庭护理干预是切实可行的.     

健康教育在肾病综合征临床护理中应用的前瞻性研究

目的：探讨在肾病综合征（NS）临床护理中应用健康教育干预的临床应用价值。方法：NS患者138例按就诊顺序进行编号随机分为对照组（69例）和研究组（69例）,对照组患者行常规护理,研究组患者在对照组护理基础上行健康教育干预,观察两组患者围住院期指标和随访指标,并进行统计学对比分析。结果：研究组患者HAMD评分明显低于对照组,健康知识评分明显高于对照组（P＜0.05）;研究组患者依从性、并发症发生率及缓解率均明显优于对照组（P＜0.05）;研究组患者随访期间感染次数、复发率及再次住院率均明显低于对照组,随访结束时研究组患者SF-36评分及满意度均明显高于对照组（P＜0.05）。结论：在NS临床护理中,健康教育可提高患者疾病缓解率,改善患者心理状态,减少并发症,提高依从性,降低复发率、感染机会及再次住院率。     

流动人口肺结核患者健康教育现状及效果评价

目的 了解流动人口肺结核患者对肺结核防治知识的知晓情况。方法 68例流动人口肺结核患者为研究对象，对每例患者在住院早期进行肺结核相关知识的问卷调查，根据调查结果在患者住院期间实施干预，患者出院时再次对其进行问卷调查，并对干预效果进行评价。结果 流动人口肺结核患者在住院之前对肺结核防治知识的知晓率仅为11.3％，其中对肺结核的治疗方式、治疗药物的副作用、痰标本的留取等知识的知晓率均位于3．0％。实施干预后患者对肺结核防治相关知识提高至77．1％，干预效果显著（x0=58．82，P〈0．01）。结论 充分利用流动人口肺结核患者住院的机会进行肺结核防治知识健康教育能有效提高干预效果，对流动人口肺结核患者的后续治疗直至康复有着重要意义。     

对住院精神病患者防跌倒健康教育的效果分析

目的:探讨防跌倒健康教育对预防住院精神病患者跌倒的效果。方法:对80例住院精神病患者进行跌倒风险评估并制定干预措施,住院全过程不断进行健康教育与指导,使患者掌握预防跌倒的方法。结果:精神病患者对预防跌倒知识了解程度明显提高,减少了住院精神病患者跌倒的发生。结论:针对性健康教育能有效减少住院精神病患者跌倒事件的发生。     

健康教育对住院精神患者护理干预效果的调查分析

目的：探讨对住院精神病患者实施强化式健康教育护理干预的效果。方法：选取60例住院治疗的精神患者,随机分为观察组、对照组,各30例,观察组给予强化式健康教育,对照组给予常规健康教育,对比分析各组患者对相关知识的掌握率、遵医行为及精神护理观察量表评分。结果：观察组的知晓率、服用药物依从性及量表评分均显著优于对照组（P〈0．05）。结论：加强健康教育不仅可提高精神病患者相关知识知晓率及依从性．且可明显改善其社会能力,值得临床推广应用。     

健康教育对海洛因依赖者住院治疗依从性的影响

目的：了解健康教育对海洛因依赖者住院治疗依从性的影响。方法：设研究组和对照组，研究组按设计方案进行健康教育，对照组实施一般治疗与护理，评定两组患者对治疗的依从性。结果：研究组患者治疗的依从性明显高于对照组（P〈0．001）。结论：对海洛因依赖者进行多重形式的健康教育有利于提高其治疗的依从性。     

健康教育处方对促进肺结核患者密切接触者进行主动检查的必要性

目的：评价健康教育处方对提高肺结核患者密切接触者进行主动检查数的价值,以早期发现患者并彻底治疗。方法：将60例肺结核患者的密切接触者随机分为对照组30例和实验组30例,对照组的接触者给予常规指导,出院后保持联系。实验组的接触者制订健康教育处方,定时随访。比较两组患者的密切接触者进行主动检查的人数和发病情况。结果：实验组接触者对肺结核病相关知识和政府免费政策等知晓率明显优于对照组,有症状或无症状患者的亲属都能定时主动检查,检查率明显优于对照组,肺结核病发病率及住院率明显低于对照组（P〈0.01）。结论：提高接触者对肺结核的认知水平,促进肺结核患者的家属进行主动检查的自觉性。     

健康教育合并抗精神病药物治疗康复期精神分裂症疗效分析

目的：探讨健康教育合并抗精神病药物治疗对康复期精神分裂症的疗效。方法：将50例康复期精神分裂症患者随机分为两组,进行8周的对照研究,分别为健康教育合并抗精神病药物（研究组）和单用抗精神病药物组（对照组）。采用BPRS量表进行评定。结果：研究组在治疗4周末、8周末BPRS评分较治疗前均有显著性差异,与对照组BPRS评分比较有显著性差异。结论：健康教育合并抗精神病药物治疗对康复期精神分裂症的治疗有重要作用。     

老年急性阑尾炎护理中健康教育干预的效果研究

目的:探讨健康教育干预应用在老年急性阑尾炎护理中的效果.方法:将该院接诊的老年急性阑尾炎患者60例作为研究对象,入选对象有完整临床资料,自愿接受本研究,随机分组,各自30例.对照组患者按照常规护理模式处理,研究组则加用健康教育干预,对两组患者健康知识知晓率、护理满意率、住院时间进行观察记录,并对比分析.结果:研究组患者健康知识知晓率、护理满意率均明显高于对照组,而住院时间明显短于对照组(P<0.05).结论:健康教育干预应用在老年急性阑尾炎护理中不仅可以提高患者对健康知识知晓程度,而且能缩短住院时间,提高护理满意率,值得借鉴.     

住院精神病患者家属健康教育方法改进及效果

目的：提高精神病患者家属健康教育的效果。方法：改进健康教育模式，对住院患者家属实施分病种、分阶段、有计划、全疗程的个体化健康教育。结果：与对照组相比，改进组患者家属能够掌握教育内容的比例明显提高。结论：提高护士健康教育的能力，严格落实护士编制，保证对住院精神病患者家属实施个体化的健康教育，才能提高健康教育效果。     

基于LERANS模式的健康教育在老年糖尿病合并高血压患者的应用效果研究

目的：探讨基于LERANS模式的健康教育在老年糖尿病合并高血压患者的应用效果。方法：选取2019年1月—2020年12月宜昌市兴山县人民医院收治的142例老年糖尿病合并高血压患者作为研究对象，根据随机数字表法分为对照组与研究组。对照组应用常规健康教育干预，研究组应用以LERANS模式为基础的健康教育。比较两组健康知识掌握和健康行为达标情况、自护能力评分。结果：研究组健康知识和行为达标率高于对照组，差异有统计学意义(P=0.000)。干预前，两组自我概念、自护责任感、自护技能、健康知识、自护意识评分比较，差异无统计学意义(P>0.05)；干预后，研究组自我概念、自护责任感、自护技能、健康知识、自护意识评分均高于对照组，差异有统计学意义(P<0.05)。结论：采用LERANS模式进行健康教育，可提高老年糖尿病合并高血压患者健康知识和行为的达标率以及自护水平。     

对精神分裂症患者开展院外健康教育效果评价

目的：探讨健康教育对恢复期精神分裂症患者护理方法，以提高院外康复的效果。方法：将济宁市精神病防治院出院的96例精神分裂症患者随机分为健康教育组（研究组）和非健康教育组（对照组），每组48例，研究组除药物治疗外，接受1年系统的院外健康教育，对照组只用药物治疗。结果：简明精神病量表（BPRS）测评分，对照组均明显高于研究组（P〈0．01），社会功能缺陷筛选量表（SDSS），1年后两组间SDSS第1、5、6、9、10项及总分有显著或非常显著性差异。从而降低复发率。结论：规范而延续的健康教育，是精神分裂症患者院外康复工作成功的关键之一。     

艾滋病健康教育联合行为干预的相关问题分析

目的：分析中国艾滋病健康教育联合行为干预的效果及相关问题。方法：将疾控中心2011年5月至2013年5月干预的50例艾滋病患者随机分为对照组（常规健康宣教）及研究组（健康教育联合行为干预）各25例,比较两组患者干预效果。结果：研究组生活质量总分（88.69±5.41）分,高于对照组（75.88±5.32）分,差异有统计学意义（P＜0.05）。结论：健康教育联合行为干预可显著提高我国艾滋病患者生活质量,但如何保证艾滋病患者出院后不失联成为需要关注的重要问题。