医学专科教育目标教学的优化设计与实践

本文就目标教学是否适应临床医学大专班课堂教学及其有关问题 ,如教学目标的制订、教材结构的优化、教学组织、效果评价等进行了初步探讨。实践表明 :借鉴目前全国中等卫校普遍推广应用的目标教学模式 ,运用系统理论中的“整体原理” ,优化重组教材结构 ,制订相应教学目标 ,实施目标教学是可行的、有效的。它可以使 80 %以上的学生掌握学习 ,成绩达标 ,有利于大面积提高教学质量 ,说明目标教学的应用具有一定的普遍性     

突出精品意识,强化诊断学课程建设

诊断学是一门实践很强的课程,我们从诊断学各教学环节入手,按照人才培养目标,制订课程建设目标,创新和优化教学内容,注重教材建设,改革教学方法,强化教师队伍建设,取得了明显的教学效果。     

坚持以精品意识为导向 搞好临床检验基础课程建设

青岛大学医学院以精品意识为导向,从临床检验基础各教学环节入手,按照医学检验专业模式和21世纪社会对医学检验人才需求制订课程建设目标,优化和更新教学内容,加强教材建设,改革教学方法和实践教学,强化教学队伍建设,建立课程建设的保障措施,显著地提高了教学质量。     

坚持以精品意识为导向搞好临床检验基础课程建设

青岛大学医学院以精品意识为导向,从临床检验基础各教学环节入手,按照医学检验专业模式和21世纪社会对医学检验人才需求制订课程建设目标,优化和更新教学内容,加强教材建设,改革教学方法和实践教学,强化教学队伍建设,建立课程建设的保障措施,显著地提高了教学质量.     

我国护理硕士研究生教育研究进展

我国护理硕士研究生教育刚刚起步。借鉴美国护理硕士生培养的经验 ,分析目前我国护理硕士研究生教育 ,存在培养目标不统一、师资队伍力量相对薄弱、教学基地以及教材不够理想等问题 ,提出要制订统一的目标和相应课程设置、实施要求及评价指标 ,并在实践中不断探索、研究。     

近十年国内中医英语教材评价研究

在分析、借鉴国内外ESP教材评价标准的基础上,根据中医药英语ESP教材和教学的特点,尝试制订评价该类教材的评价指标。对近十年国内出版的中医英语教材从教学目标、教学对象、教学内容、教学方法、练习设计和辅助材料六方面进行比较系统地分析和评价。在分析的基础上,指出中医英语教材建设中主要存在以下问题:定位不明确、英语语言知识与中医专业知识比例失衡、教材类型多为阅读和翻译,缺乏教学指导、练习形式单一、教学辅助材料不全等。提出今后中医英语教材的建设性意见,即教材编写应分层次、英语语言知识与中医专业知识相融合、练习形式多样化、完备教学辅助材料等,以完善中医英语教材建设,优化中医英语教学。     

谈生物化学教材的优化与创造性应用

教材是攀登教学目标的阶梯，教材在一定历史时期必须作修订，教材的应用不应简单地视为一个老话题。在实行“完成目标教学的完整过程”中用创新思维的态度对待教材的应用与优化，才能实施有效教学手段，增强生物化学教学的效果。１探索多种版本生化教材中的合理性和科学性是优化的基础中等卫校护理专业“生物化学”各版本教材，是各个时期的产物，作为教科书一定分别有着其合理性与科学性，探索多版教材的目的就是取长补短，使新版教材更趋合理性与科学性。李宗根主编的四年制中等护理专业《生物化学》教材中，把“维生素”内容放入“酶”一…     

对五年制高职护理教育语文教材编写的思考

教材建设工作是整个高职教育教学工作的重要组成部分。目前具有高职教育特色的教材极其匮乏，不少院校在实施五年制高职护理教育中尚在借用专科或中专教材，教材建设落后于教育的发展需要。语文是高职教育各专业必修的基础课之一。笔者就高职护理教育语文教材编写问题谈几点想法。１对教材编写指导思想的思考１．１以语文课程目标的现实定位为编写依据教育部《关于制订五年制高等职业教育教学计划的原则意见》明确指出：“基础课的主要功能是提高学生的基本思想、文化和身心素质，培养一般能力，以满足学生适应社会、独立生存、自我发展、创…     

整体护理教学遇到的困难与思考

认为目前整体护理教学遇到的主要困难有：整体护理师资缺乏，教育观念滞后；教材结构欠合理，护理诊断不规范；医院护理模式落后，实习带教与理论脱节。认为树立整体护理教学观念，提高教师整体素质；优化课程设置，规范护理诊断；加强临床实践教学，统一实习护理目标是搞好整体护理教学的基本对策。     

医学留学生内科学教学模式的建立与实践

在留学生内科学教学中从研究教材和教学大纲入手,改革教学方法,使学生较快理解教学内容,并对学习产生足够兴趣,养成主动学习的习惯.同时研究制订了教学计划,结合巴基斯坦留学生的特点,在教学中穿插解剖、病理、诊断学等知识,变换教学方法,应用各种辅助教学手段,经过探索和实践,初步建立了内科学的教学模式.     

“直观式”教学法在实验诊断学教学中的应用体会

为了探索在较少的学时内将大纲规定的实验诊断学内容通俗、易懂地介绍给学生,使其全面、系统地掌握其精髓,我们根据卫生部统编教材的内容,将“直观式”教学法应用于实验诊断学的教学过程中,收到了显著的效果,现总结如下。1　方法专科层次医学教育的特点,制订出优化教学内容,精心设计和制作了一系列教具、录相、幻灯片、投影片等,加强“直观式”教学手段,增加实验项目及时间,重在培养学生动手能力的教学目标。为了实施这一目标,我们在教学过程中主要进行了以下几方面的实践。1.1　购置了录相、音视设备和与教材相关的系统录相资料和幻灯片,并…     

目标教育在手术室护理教学中的应用

为使教学结构整体优化 ,我国于 80年代初期提出了立体教育的新概念、新理论 ,强调教学结构是多要求、多渠道、多层次的 ,提倡“三维式”的立体结构教育 ,即“观察、思维、操作”三项训练为主的教学结构。手术室教学工作有其特殊性 :专业性强 ,理论知识丰富 ,需要医护人员密切配合等特点。因此 ,在短暂的 4周实习期间 ,要完成教学任务 ,制定教学目标显得尤为重要 ,即通过教学活动 ,要求学生达到的标准。我院是杭州师范学院医学院的附属医院 ,自 1 996年开始 ,在护理毕业实习教学中运用目标教育的方法 ,取得了满意的效果。1　方法1 .1　目标制…     

新世纪卫生管理教育的现状分析与发展对策的探讨

目前我国开展卫生管理学历教育的高校有101所,办学层次迅速向高层次教育发展。但是在教学上还存在一些问题如：培养目标不够明确;课程结构不合理,没有脱离医学教育模式;专业课内容滞后,跟不上时代发展;教材知识陈旧,实用性不强;教师数量不足,缺乏实践经验。发展对策是：调整培养目标;优化课程结构;编写理论新、实用性强的教材;加强师资队伍建设,提高实践能力;稳定规模、协调发展、逐步推进。     

CAI为视听教育（教育技术）注入了新的活力

教学关系到人材的培养和社会的进步,决定着文明的延续和发展速度。计算机辅助教学(CAI)是人们利用先进的电子技术和计算机来开发人以及人以外的一切学习资源,去实现最优化的教学目标。视听教育就是在继承传统教育之长的基础上形成独特的体系,从而促进教学内容(包括教材)、教学方法、教学管理的全面改革,优化教学过程。可以说计算机辅助教学与视听教育(教育技术)同是教育现代化的重要内容。     

浅议︽医学遗传学基础︾教材

为了使我国护理教育适应医学模式的转变和整体化护理的需要，１９９７年３月，卫生部制订、颁发了４年制护理专业教学计划（含大纲），根据新大纲规定的教学目标要求，中等卫生学校护理专业教材———《医学遗传学基础》第１版已发行使用。新教材教学目标明确、具体，学习...     

卫生学校基础护理学教学中电化教学的应用研究

选择适用于目标教学的电教教材有利于学生掌握所学的知识。2005年根据护生的学习效果并结合临床实际反馈，采用基护电教教材，参试班136人运用该录像片教学，对照班127人则是教师的传统教学方法。结果显示实验班测试成绩高于对照班，提示该录像片的应用增加了学生的学习兴趣，提高了授课效果，有一定的实用性，同时也有效地缩短了教学和临床工作的距离。     

以护理程序为核心组织教学

目的：以护理程序为核心组织教材内容，为实施整体护理教学起到指导作用。方法：作者通过讲授《内科护理学》（第三版）的教学实践，体会本版教材的显著特点，充实了现代护理的新概念、新理论。结果：本版教材突出并体现目标教学，将课程目标分解成单元和课时目标，为师生把握知识、技能、态度的量和度，提供了较确切的依据。结论：以护理程序为核心的教材有利于组织教学，有利于培养学生在教学中的主体意识和实践能力，有利于促进护生职业素质的全面形成和提高。     

目标教学操作简要

笔者根据 5年来实施目标教学的经验体会,将目标教学操作的结构模式概括为操作简介,供同道们参考。 1制定教学目标要突出导向性 教学目标具有指向性和制约性,既是教学活动的起点,也是终点。 1.1依据大纲,熟悉学生,分析教材,找出重难点,制定教学目标。 1.2教学目标是一个多维和多层次的目标系统。可将每节课的知识点按识记、理解、应用、综合 4个层次来划分;态度目标不可少,技能目标因课型而定。 1.3教师根据教学目标和学生情况备课,围绕目标上课,针对目标检测,根据目标评课;学生根据目标预习,听课、补缺、复习。 1.4制定教学…     

优化医学专科课程结构、培养应用型人才

本文以我院专科课结构改革及教学计划修订工作研究案例,从更新教育思想观念;构建新的课程结构,融合重组课程;针对专科生特点因材施教,改革教学内容、方法及手段,加强专科教材建设;加强人文科学、预防保健、康复及身心素质教育;加强实践性教学环节,注重学生能力培养等五个方面论述了优化医学专科课程结构、培养应用型人才的构想。     

中医院校非医学专业方剂学课程教学内容及方法的思考

随着各中医院校非医学专业的开办,从方剂学教学角度结合中医药高等教育课程体系特点,介绍方荆学在中医院校非医专业教学方法改革的想法,从加强中医基础知识学习、更换教材、针对不同专业制订个性化教学目标、调整教学内容合理安排学时等4个方面谈了对本校非医学专业方剂学课程教学内容及方法的思考。