婴幼儿高热惊厥的急救与护理

高热惊厥是由于高热引起大脑皮质运动神经细胞突然异常放电而使全身或局部骨骼肌群突然发生不自主收缩，常伴意识障碍，以婴幼儿较多见。必须及时急救和护理，避免缺氧性脑损伤的发生，保障患儿生命安全。自2005年6月至2008年6月，我院门诊及急诊共发生婴幼儿输液高热惊厥46例，经急救与护理后，均痊愈出院。现将我们的抢救与护理体会介绍如下。     

急诊小儿惊厥的急救与护理

惊厥是小儿期常见的危重急症之一,临床上以高热引起的惊厥最为多见,多发生在6个月～3岁的小儿。表现为突然发作的全身或局部肌群强直性或痉挛性抽搐,常伴有意识障碍,惊厥反复发作或持续时间过长,可导致患儿脑部缺氧或脑水肿。严重时,可导致患儿中枢呼吸衰竭而死亡。因此对急诊小儿的惊厥必须给予急救和适当的护理,避免加重病情。     

41例热性惊厥患儿的急救与护理

热性惊厥是儿科常见急诊之一，发病年龄为3月至6岁，多由于上呼吸道感染或扁桃体发炎所致，临床症状轻重不一。如处理不及时或不当可造成患儿死亡，故积极抢救至关重要。现将本科2006年1月至2008年12月收治的41例热性惊厥患儿的急救治疗与护理汇报如下。     

小儿热性惊厥中医急救与护理干预的方法

目的研究小儿热性惊厥中医急救与护理干预的方法,并观察其临床效果。方法将2013年4月—2015年4月我院收治的100例热性惊厥发作患儿分为两组,每组50例。其中对照组患儿接受常规急救和临床护理方案,观察组患儿接受常规急救护理,并开展中医急救与护理干预。对比两组临床症状改善情况、住院时间以及并发症发生率。结果经中医急救并采取相应的护理干预方案后,观察组患儿抽搐症状停止间隔时间以及抽搐至意识清醒间隔时间明显更短,平均住院时间更短,患儿脑损伤、癫痫以及热性惊厥再发作等并发症发生率更低,与对照组患儿相比差异具有统计学意义(P0.05)。结论在常规治疗基础上开展中医针刺与护理干预方案可有效缓解小儿热性惊厥症状,降低并发症发生率,促进患儿康复,值得临床推广应用。     

小儿惊厥的急救与护理

惊厥是儿科常见急症之一，多见于婴幼儿，是由多种因素引起的中枢神经系统器质性或功能性异常表现，主要分为有热惊厥和无热惊厥2类，病因复杂、病情变化快、病情危重。表现为突然发作的全身或局部肌群强直性和阵挛性抽搐，双眼球固定或上翻、凝视或斜视，伴有意识障碍。除对因治疗外，紧急抢救，立即控制惊厥、细心护理患儿，预防和减少各种并发症的发生非常重要。现将我院儿科抢救的60例小儿惊厥的急救护理体会总结如下。     

小儿惊厥的急救及护理

惊厥是儿科常见的重危急症,发生率很高,为成人的5～10倍,尤其以婴幼儿多见.如果急救护理不当,会造成大脑不可逆损伤.2003年1月-2004年5月,我科共收治惊厥患儿69例,现将其护理体会介绍如下.……     

小儿惊厥的病情观察及护理

惊厥是指全身或局部骨骼肌群突然发生不自主收缩，常伴意识障碍。惊厥是儿科常见急症，以婴幼儿多见，反复发作可引起脑组织缺氧性损害。Ⅱ处理不及时可引起窒息、脑水肿、脑损伤甚至死亡等多种并发症。所以医护人员必须争分夺秒地进行急救处理，争取在短时间内止惊，尽量缩短缺氧时间，避免永久性的脑损伤。     

120例小儿高热惊厥的急救护理

目的:总结高热惊厥患儿的急救与护理经验,以提高急救与护理疗效。方法:回顾性分析2008年5月—2009年5月我科收治的120例高热惊厥患儿的临床资料。结果:经快速建立静脉通道、迅速止惊、保持呼吸道通畅、给氧、及时降温、加强监护等治疗及护理,120例患儿均转危为安。结论:采取及时有效的救治,综合护理是治疗小儿高热惊厥的关键。     

小儿高热惊厥的急救与护理

高热惊厥是指高热（体温3990）出现不久,全身或局部骨骼肌群突然发生不自主收缩,常伴意识障碍.小儿高热惊厥是儿科常见的急症,主要发生于6个月至3岁,偶发生于4至5岁.惊厥大多发生于急骤高热开始后12小时之内,呈全身发作,伴意识丧失,严重者颈项强直,面色紫组,惊厥时间可山数秒至十分钟或更长,可自行停止.反复发作可致脑损伤,进而导致智力低下,个别患儿可发展为癫痈.因此做好小儿高热惊厥的急救与护理非常重尊.     

小儿热性惊厥的院前急救与护理体会

正热性惊厥(FC)是小儿常见急危重疾病,具有起病急骤、持续高热和突发抽搐等特点,多数在发热之后12h内发生惊厥,伴有不同程度的全身强直阵挛或痉挛性发作。若惊厥长时间发作或惊厥反复发作,极易损害脑细胞引起不可逆性脑损伤~([1]),危及患儿的预后和生命健康。笔者分析了小儿FC的院前急救与护理措施,现报道如下。一般资料回顾性分析2015年3月—2017年3月郑州市妇幼保健院急诊科收治的56例确诊FC患儿的急救资     

小儿高热惊厥的急救与护理

目的总结高热惊厥患儿的急救与护理经验,提高急救与护理效果。方法回顾性分析2004年1月—2006年12月我院儿科门急诊救治的35例高热惊厥患儿的临床资料。结果经快速止惊,保持呼吸道通畅,吸氧,及时降温,加强监护等综合治疗及护理,35例患儿均转危为安。结论迅速控制惊厥,快速降温,加强综合护理是治疗小儿高热惊厥的关键。     

高热惊厥患儿的急救与护理

惊厥是指全身或局部骨骼肌群突然发生不自主收缩,常伴意识障碍[1].是婴幼儿常见的急症,高热是小儿惊厥最常见的原因,发病率为3%～5%,来势凶猛,必须及时采取有效措施才能使病情逆转.2008年8月-2009年12月,我院对67例高热惊厥患儿实施急救与护理,取得了较好的效果.现介绍如下.     

小儿热性惊厥的中医急救与护理干预

目的 探讨小儿热性惊厥正确且有效的中医急救与护理干预措施.方法 对照组患者仅进行常规急救与护理措施,观察组患者在进行常规急救与护理措施的基础上同时进行中医急救措施与护理干预措施.观察并记录两组患儿的急救与护理效果,给予统计学分析,得出结论.结果 观察组热性惊厥患儿经中医急救措施与护理干预措施后,其抽搐至停止间隔时间、抽搐至意识清醒间隔时间、并发症发生率以及住院平均天数均明显低于对照组患儿,差异具有统计学意义.结论 对热性惊厥患儿进行中医针刺相关穴位急救配合全面护理干预措施,能够达到较为满意的急救效果,未出现任何并发症或后遗症,显著提高患儿生活质量,值得临床推广应用.     

浅谈小儿高热惊厥的急救与护理

目的提高高热惊厥患儿的急救护理水平。方法总结67例小儿高热惊厥的急救护理经验。结果提高小儿高热惊厥的急救护理质量,减少了并发症。     

浅谈小儿高热惊厥的急救与护理

目的 提高高热惊厥患儿的急救护理水平.方法 总结67例小儿高热惊厥的急救护理经验.结果 提高小儿高热惊厥的急救护理质量,减少了并发症.     

小儿惊厥的急救与护理

惊厥是儿科常见急症之一,多见于婴幼儿,是由多种因素引起的中枢神经系统器质性或功能性异常表现,主要分为有热惊厥和无热惊厥2类,病因复杂、病情变化快、病情危重[1]。表现为突然发作的全身或局部肌群强直性和阵挛性抽搐,双眼球固定或上翻、凝视或斜视,伴有意识障碍。除对因治疗外,紧急抢救,立即控制惊厥、细心护理患儿,预防和减少各种并发症的发生非常重要。现将我院儿科抢救的60例小儿惊厥的急救护理体会总结如下。1临床资料1·1一般资料选择2008年5月—2009年4月在我院儿科住院的惊厥患儿60例,男42例,女18例;年龄2个月~13岁,平均6.5岁;原发疾病:高热惊厥48例,支气管炎3例,癫痫病5例,颅内     

小儿高热惊厥62例急救与护理体会

目的:探讨小儿高热惊厥的急救及护理体会。方法:选取2011年3月~2014年3月我院儿科收治的高热惊厥患儿62例,通过院内常规急救处理,护理及心理方面的治疗等,总结小儿高热惊厥的急救与护理的相关经验。结果:本组62例均痊愈出院,未发生明显的相关并发症及后遗症。结论:小儿发生高热惊厥时,应首先对其进行保持呼吸道通畅,控制惊厥,降低体温,密切观察生命体征变化,注意防治并发症,注意相关护理工作及心理治疗等方面,向家长宣传小儿高热惊厥的急救及相关护理知识。     

小儿高热惊厥急救护理体会

目的:总结小儿高热惊厥的急救护理经验.方法:对患儿及时采取镇静、降温、保持呼吸道通畅、氧气吸入等急救护理措施,密切观察患儿的生命体征、皮肤、口腔、饮食、心理等变化.结果:13例病儿及时有效控制抽搐,呼吸道通畅,治疗效果满意,全部治愈出院.结论:及时有效急救护理是高热惊厥急救的重要环节.     

小儿热性惊厥的中医急救及护理方法探究

目的探讨小儿热性惊厥的中医急救及护理方法。方法随机抽取2017年10月—12月收治的920例小儿热性惊厥患儿作为本次研究对象,随机把患儿分为常规急救及护理组和中医急救及护理组,2组患儿各460例,常规急救及护理组行常规急救与护理,中医急救及护理组在此基础上给予中医急救与针对性护理干预,对比2组护理效果。结果中医急救及护理组患儿的抽搐至意识清醒的间隔时间、抽搐停止间隔时间均要明显短于常规急救及护理组(P 0. 05);中医急救及护理组并发症发生率是0. 43%,常规急救及护理组并发症发生率是7. 39%,组间对比有显著差异(P 0. 05)。结论加强小儿热性惊厥的中医急救与针对性护理能够获得显著临床效果,值得临床推广。     

小儿高热惊厥的急救与护理

目的:掌握小儿高热惊厥的急救与护理的方法。方法:回顾性分析40例高热惊厥患儿的临床资料,研究其急救护理在小儿高热惊厥急救护理中的作用。及时控制高热惊厥,加强综合护理是治疗的关键。结果:40例患儿均控制了惊厥,未出现严重并发症,安全送至医院。结论:严密观察病情,及时有效地抢救,对家长进行心理辅导和健康教育,对减少其发病率和后遗症,促进患儿痊愈有重要的意义。