大学新生人格度特征的调查分析

大学新生远离父母独立生活，面对陌生的生活和学习环境，会出现许多社会适应问题，此时，台理的心理卫生指导尤为重要。为了探索大学新生人格度及心理适应方而的某些特征，以便为合理进行心理指导、培养学生良好的社会适应能力、促进其健康成长提供科学依据，我们于1990年10～11月间，对本院九0年级148名新生作了人格测定和心理适应情况的调查，并与中学生及大学高年级学生进行了比较，现将结果报告如下。     

中职班主任开展新生工作的思考

新生阶段是中职生矛盾凸显期。面对刚刚从初中升入中职,还明显保留初中思维习惯、学习方法、生活方式的新生,怎样引导其尽快适应中职生活、健康成长、全面发展,不仅需要班主任加以重视和积极思考,还需要学校、家长和社会的广泛关注。做好新生工作,无论对于新生尽快实现角色转换还是对于班主任做好学生工作,都有着十分重要的意义。     

五年制高职新生入学适应情况调查

目的 了解五年制高职新生入学适应情况,为更好地开展五年制高职新生入学适应教育提供理论依据,并为五年制高职新生健康成长提供保障.方法 采用新生入学适应问卷,对589名五年制高职新生进行调查.结果 不同类型的五年制高职新生入学适应总体水平存在显著性差异,这说明五年制高职新生学校适应状况不均衡,部分群体适应不良.结论 为提高学生适应能力,对新生开展入学适应教育非常重要.     

高职新生心理健康教育创新探讨

高职新生是大学生中的一个特殊群体,他们面临的心理问题既有一般大学新生的共性,又有其特殊性。近年来有关高职新生的调查和研究表明,相当一部分高职新生心理上存在不良反应和适应障碍,心理疾患发生率呈上升趋势,特别是因心理健康问题引发的恶性事件比例有所上升,心理问题已经明显地影响了一部分高职新生的健康成长。因此,如何针对高职新生心理问题的特殊性,创新高职新生心理健康教育,探索出有别于传统心理健康教育的内容、方法和途径,增强高职新生心理健康教育的实效性,就成为高职院校广大教育工作者的一项重要课题。一、高职新生心理健康…     

桂林市卫生学校2006级新生入学教育的调查与分析

目的通过对新生实施科学的教育与指导,使新生尽快熟悉和适应中专的学习和生活,实现职业教育与基础教育的顺利衔接。方法采用问卷调查法。建议中等职业学校应高度重视新生入学教育,在教育过程中注重贴近新生实际、满足新生需要,建立新生入学教育考评与激励机制,对适应不良新生进行心理辅导。     

医学院校新生心理适应调查分析

目的　对医学院校新生心理适应情况进行调查分析 ,为开展有效的心理教育提供科学依据。方法　应用心理测验方法 ,采用自编的医学院校新生生活学习和人际关系适应问题调查表 ,对新乡医学院99级 6 0 0名新生进行调查 ,获得合格问卷 5 70份 ,调查内容涉及生活、学习、人际关系等方面 ,共 2 0个题目。结果　医学院校新生在人际关系、生活方面和学习方面的适应问题都非常突出。学生来源、性别、家庭影响和学生的性格特点都是影响新生心理适应的重要因素。结论　在对新生进行适应性教育时 ,应充分考虑各种影响因素的差异 ,开展各种有效的心理咨询和心理治疗。     

大学新生适应期心理问题与教育措施

大学新生经过高考的激烈角逐,踏入了大学校门,人生发生了重要的转折. 伴随着生活环境、人际关系、学习方式、职业规划等各方面都发生了一系列的变化,大学新生必然面临一个逐渐适应的过程. 如何帮助他们尽快地适应大学生活,完成角色的转变,直接关系到他们的健康成长、家庭的和谐和平安校园的建设. 因此,大学新生适应期的心理问题引起了思想政治教育工作者的高度重视,对大学新生适应期的教育进行了积极的尝试,以便引导大学新生更快地适应高校学习和生活.     

预警教育在大学新生入学教育中的作用

为了使大学新生少走弯路,达到圆满完成学业,健康成长的目标,在大学新生入学教育中开展预警教育会起到提示和鞭策作用,帮助刚进入高校的新生对大学生活有一个正确的认识和合理规划,对于促进学生健康成长有着重要作用。     

思想道德修养与法律基础课在大学新生心理调适中的作用

大学生是国家的储备人才,是社会主义建设的中坚力量,他们的身心素质直接关系着其成才的规格和质量,良好身心的培育需要从大学生入校开始。思想道德修养与法律基础课是大学新生学习的第一门思想政治理论课程,在大学新生心理适应问题的调适中具有难以替代的独特优势。本文从大学新生心理适应问题的主要表现、产生的的基本原因、思想道德修养与法律基础课在帮助大学新生解决心理适应问题中的作用三个方面探讨了思想政治理论课在大学新生心理适应问题调适中的作用。     

帮助大学新生适应大学学习

以成才为目标的大学生活,学习仍然是其中最主要的一个内容。积极引导大学新生适应大学学习,真正成为学习的主人,是引导学生顺利度过大学新生时期健康成长的关键。通过对部分学生的调查表明,进入大学后,学生学习变化主要有以下四种情况:第一种,由于进大学后学习动力减弱而放松对自己的要求,所以学习成绩下降;第二种,由于对大学的学习生活不能适应,出现恶性循环而一蹶不振;第三种,学生进入大学后仍具有较强的学习动力和旺     

医学院校新生教育管理模式的思考与探索

随着1990后学生进入大学,医学院校新生的教育管理模式受到社会和学校的广泛关注。在分析医学院校新生适应期存在的主要问题和对目前医学院校新生教育管理模式进行调查的基础上,对医学院校新生教育管理创新模式进行有效的探索,以帮助医学院校新生尽快适应大学的学习和生活,为其健康成长奠定坚实的基础。     

大学生心理问题探析

健康心理是学生健康成长的一个重要因素.笔者在教学实践中通过与学生沟通、交流,对大学生的心理问题作了一些探索,同时将心理健康教育渗透到教学过程中,以期化解学生的心理困惑,调节和优化学生的心理状态,为提高学生的心理素质,使他们能够健康成长,成为国家的栋梁之才尽到为人师者的责任和义务.     

开展新生适应教育的实践

研究和实践表明,大学一年级是学生大学阶段心理和学习等方面出现问题较多的一个时期。究其原因,很大程度上是他们在变化了的新环境中产生的一系列不适应所致。因此,教育和引导大学生尽快适应新环境,顺利完成由中学生到大学生的角色转换,是高校教育工作者面临的一项紧迫而艰巨的任务,也是大学新生的大学生活能否具有良好开端的关键所在。我们的具体措施之一是对他们进行适应教育。以前,我校的新生适应教育局限于新生入学第一周,且只有2～3天的时间,很不适应大学教育、大学新生和大中学德育衔接的需要,效果非常有限。自1991年改革以来,收到了…     

中专新生心理健康教育初探

中专新生常见的心理问题:对新环境、管理方式、学习不适应及人际交往困难等原因导致自卑,学习兴趣下降,焦虑、沮丧等。针对新生心理特点开展各种心理教育措施,缓解学生心理困扰,适应新环境,不断提高学习和生活质量。     

大学新生适应期的心理问题及对策

因为种种原因,大学新生会出现心理上的不适应,产生负性的心理体验,有的学生甚至因此而退学。本文分析大学新生在适应期内的一些心理问题,提出一些举措,对大学新生顺利渡过适应期,有着重要的意义。     

大学新生适应期的心理问题及对策

因为种种原因,大学新生会出现心理上的不适应,产生负性的心理体验,有的学生甚至因此而退学.本文分析大学新生在适应期内的一些心理问题,提出一些举措,对大学新生顺利渡过适应期,有着重要的意义.     

医学新生总体幸福感状况调查

大学新生处于高中向大学学习和生活环境的转变阶段 ,也面临着一个青少年向成人转化的重要阶段 ,无论是从生理上还是在心理上都处于一个迅速变化的过程。由于新的学习、生活环境 ,复杂的人际关系以及将来求职择业等新情况、新问题等因素的影响 ,有相当部分的大学生出现了心理的不适应现象。我们对华北煤炭医学院 2 0 0 1级新生进行了抽样调查 ,并对调查数据进行统计分析 ,以寻找高校新生在心理适应方面存在的主要问题 ,并探讨主要影响因素。通过分析与研究 ,以期探求对高校大学生的心理咨询、心理健康教育以及学生工作有应用价值的研究成果。…     

少数民族医学新生心理转型与适应过程的分析研究

目的通过对少数民族医学院校新生选择医学专业的动机、影响因素以及对医学院校学生的学习和生活的情况调查,了解其心理转型及适应过程。对提高学生的学习积极性和消除不良影响起到推动作用。方法对医学院校2006级全体新生采用问卷方式进行调查,内容涉及大学学习生活、选择医学的原因、学习方法,学习动机、奋斗目标及理想职业等方面。结果被调查的新生有97%能较快适应大学生活和学习,91.7%在进入大学后都有明确的学习目标,78.3%希望将来能够从事医学相关方面的工作。结论对医学专业大学新生的教育,应在注重并掌握每个学生的心理特征的基础上,进行针对性的引导教育,使其尽快适应医学专业的学习。     

对中职新生适应不良团体心理辅导的探讨

目的探讨对适应不良的中职新生开展团体心理辅导的方法，帮助新生建立新型人际关系及新的社会支持系统．使新生尽快融入新集体，适应新环境，获得心理归属感。方法运用心理拓展训练、心理游戏、心理剧、交流讨论等方式对新生进行团体心理辅导，辅导结束后进行问卷调查。结果团体心理辅导的开展能有效解决新生适应不良问题。结论团体心理辅导是一种科学有效的心理健康教育方法。     

2012级大学新生心理健康状况调查研究

大学新生阶段是中学到大学的转折期,生活环境、学习方式、交往范围的转变使每位新生都会经历考验,挑战与机遇并存。实践表明,大学新生阶段是学生身心适应转换的重要节点,也是心理问题的高发期和频发期,能否积极主动适应将直接影响其后续生活和心理状态。为保证新生此阶段的平稳过渡,