中医临床带教之我见

中医临床带教之我见黄中柱（江西省萍乡市中医院萍乡３３７００２）关键词中医临床教学体会我于江西中医学院１９６１年毕业后，从１９６３年开始带教中医学实习生，３３年来带教实心生百余人，因此在带教过程中深有体会，现简单汇报如下：１明确带教任务，认真带教，严格...     

基层医院护理教学管理措施探讨

为提高临床护理带教质量，探讨有效的临床带教管理方法，我院在接收学生时主要通过入科前培训，带教老师的管理与评定，阶段性的带教方案，严格的出科考核，重视护生的反馈意见。从而使我院教学管理逐步程序化，科室带教规范化，     

临床实习带教的体会

实习生是护理事业的接班人，做好实习带教工作是临床上每一位带教老师应负的责任。我科是一个专业性很强的科室，护士长非常重视带教工作，现将近几年综合素质优秀的带教老师的带教方法介绍如下：     

输液室如何做好实习护生的带教工作

目的：探讨输液室在实习护生带教中的问题，找出对策不断提高带教质量。方法：制定带教计划和方法，有计划有目的地安排时间进行带教。结果：在输液室带教过程中发现护生普遍存在自信心不够，理论与临床不能相结合，无菌观念差。经分析采取改进措施，输液室带教问题得到改善。结论：护生在带教后大大增强了自信心，强化了无菌观念，获得了相应知识、技能和能力。输液室的带教水平有了较大提高。     

新形势下神经介入临床带教模式转变的思考

随着网络教育教学技术的发展、成熟及医疗环境的改变，神经介入临床带教工作迎来了严重挑战，改变了传统的教学模式。而新形势下神经介入临床带教工作模式和临床带教老师的职责都产生了一定的变化。文章总结了神经介入临床带教工作经验，对新形势下神经介入带教模式及带教老师角色定位的转变做出阐述，提出新形势、新要求下神经介入带教工作应当及时优化教学模式，带教老师在带教工作中应该主动承担体系构建者、知识传播者、技术指导者和学员保护者角色，才能够因地制宜不断提高教学水平，也能保证医疗安全，减少医疗纠纷。     

神经内科临床护理带教方法探讨

根据多年的临床带教工作经验，现将有效的临床带教方法总结如下。 1 实习前准备 1．1 制定带教计划根据护生带教大纲的要求，结合临床实际工作要求，由浅入深，由易到难的原则，制定切实可行的带教计划，注重理论与实际的结合。     

带教临床实习护生的体会

目的：探讨临床带教方法，提高临床实习带教质量。方法：制定适合护生的实习计划和带教方法，发现实习中存在的问题，及时解决。结果：通过带教，护生能很好地将理论联系于实际，圆满完成实习任务。结论：加强护生管理，完善带教方法，不断总结经验，可提高带教水平。     

临床实习带教的体会

实习生是护理事业的接班人，做好实习带教工作是临床上每一位带教老师应负的责任。我科是一个专业性很强的科室，护士长非常重视带教工作，现将近几年综合素质优秀的带教老师的带教方法介绍如下：     

提高护生整体护理综合能力带教模式的研究

采用随机对照试验方法，试验组实施将“专人带教”、“程序带教”与培养护生整体护理综合能力融为一体的带教模式，及严格监控带教过程。对照组用传统的带教模式，实施整体护理目标实习带教。整体护理综合能力理论及技能考核成绩，病人对学生护理质量的满意度评价，试验组均明显高于对照组；护生对带教质量的评价，试验组老师的得分明显高于对照组。课题实施的带教模式在培养护生整体护理综合能力方面明显优于传统带教模式。     

在骨科手术中新护士带教模式与效果的探讨

随着医学的不断发展，临床护理带教模式也在不断变化，手术室专业性强、无菌要求严格，但又面临各类人员的带教任务。我们于2011年9月至2013年9月以骨科手术为试点，针对新护士不同文化基础、领悟能力、骨科各亚专科带教难度、老师的带教方法指定不同的带教计划，利用现有师资力量完成带教任务，取得良好效果，报告如下。     

护理临床带教存在的问题与对策

目的分析临床带教存在的问题，探讨相应的解决对策，提高带教质量。方法通过评教评学认真总结实习生和带教老师在实习过程中所存在的问题，提出相应的解决办法，规范临床护理带教。结果通过规范临床护理带教和防范对策的提出，有效提高了护理实习教学质量，护生实习成绩明显提高。结论规范化实习带教，促使护生理论、操作与综合素质的提高，圆满完成实习计划。     

不断探索教学方法,做好心电图带教工作

建立一套行之有效的心电图带教制度，做好心电图实习带教工作。通过新的带教制度，老师根据职称担任不同的带教任务，小组形式每周讲课，定期考核。新的教学方法和规章制度能明显提高学生的心电图水平。不断探索教学方法，建立完整的心电图带教制度。是做好心电图带教工作的保证。     

做好护生带教工作的体会

临床实习是由书本理论向临床过渡的桥梁，临床带教护士是护生接触专业实践的启蒙者和引路人。近年来，随着护理队伍的日益壮大，实习护生的带教问题日益增多。儿科是一个特殊的科室，作为儿科带教老师，肩负着更多的责任和义务，如何提高临床实习的带教，是每一位带教老师面临的挑战。我们从事儿科护理带教十几年来感受颇多，现浅谈几点体会。     

带教评价在提升急诊带教教师综合能力中的作用

目的探讨运用临床带教评价在提升带教教师综合能力中的作用。方法采用惫诊科实习的181名护生出科时给予带教教师在教学素质、沟通技巧、业务水平、带教能力等方面的评价结果及所带学生的出科考成绩作为带教教师考评成绩之一。结果规范了带教教师的各项护理技术操作，激励带教教师不断学习，提高了带教教师观察解决问题的能力及临床教学能力，融洽了师生关系。结论临床实习中运用带教评价不但能提高护生的实习效果，也能提升带教教师的综合能力。     

精细化阶段式带教在急诊护理实习教学中的应用

目的 探讨精细化阶段式带教在急诊护理实习教学中的应用效果。方法 选取2015年6月至2015年7月在急诊轮转的实习护生65例作为对照组，采用传统临床带教模式；选取2015年8月至2015年9月在急诊轮转的实习护生68例作为实验组，按照精细化阶段式带教制定带教要求对护生进行临床实习带教。将两组护生行不同护理实习带教后的理论成绩、操作考核成绩进行对比分析，同时调查记录护生的带教满意分数。结果 实验组护生的理论知识成绩、操作考核成绩、带教满意分数均显著优于对照组，差异有统计学意义（P＜0.05）。结论 精细化阶段式带教有助于提高护生对急诊科护理知识掌握度和临床操作能力，并能够提升护生带教满意度，具有一定的推广价值。     

超声诊断带教方法的探讨及应用

目的探讨超声诊断有效的带教方法。方法进修人员90人，分为2组（常规带教组、目标带教组各45人）进行比较。结果追踪及反馈信息表明，目标带教组在岗率为95．6％，诊断符合率为78．4％，报告书写合格率为88％，明显优于常规带教组。结论超声诊断带教目标训练法具有实用价值，值得推广应用。     

浅谈临床实习带教工作

从临床带教、实习管理2方面阐述如何做好临床实习带教工作，提高带教质量，确保学生圆满完成实习任务。     

实习护生在手术室的临床带教体会

手术室由于专科性强，临床带教内容繁多，实习周期短，加之实习护生初入临床感到陌生，难免会产生害怕、胆怯等心理，给实习带教带来一定的难度。为适应现代护理教学，保证临床带教质量。严格按照制订的带教计划，抓落实，激发实习护生的学习热情，提高了动手能力，同时也能促进带教老师不断加强自身的学习，有利于提高带教水平。促进教学相长的作用。     

对临床带教教师的要求

一是提高教师素质，严格考查带教资格。作为一名优秀的带教老师，除应该具备丰富的理论知识和临床经验外，还必须具备一定的边缘学科知识，以及讲解、分析、综合和交际才能。带教老师最好有大专以上学历，有两年以上临床经验，责任心强、事业心强的教员，要深得学生的敬佩和欢迎，还要使病人及其家属乐于接受。年青教师一定要经培训、试带教，经有关部门考查后方可取得带教资格。二是对带教老师实行聘用制。要结合学校和医院的情况，对取得带教资格的老师进行聘任；聘期可为１～２年，成绩良好者可续聘；对取得带教资格且聘用者，在职称评定…     

思维导图在药剂科实习带教中的应用

目的：探讨思维导图在药剂科实习带教中的应用效果。方法：以2019年8月至2022年8月我院药剂科的50名临床医学实习生(包含临床医生)作为研究对象，将其按照随机数字表法分为对照组及试验组，各25名。对照组采用传统带教方案，试验组则利用思维导图开展带教。带教后，比较两组理论、实践成绩，并统计其对带教方案的满意情况。结果：带教后，试验组的理论及实践成绩均较对照组高(P<0.05);试验组对带教方案的满意度高于对照组(P<0.05)。结论：在药剂科实习带教中采用思维导图有助于提高实习生的理论及实践成绩，并收获较高的满意评价，对带教质量的提升有积极意义。