引导式教育对脑瘫患儿手功能的影响

目的观察引导式教育对脑瘫患儿作业治疗中手功能的改善情况。方法对40名2-8岁脑瘫患儿采用引导式教育原则和方法进行训练6个月,记录并进行OT评价情况,结果训练6个月后,所有患儿的手功能均比训练前有不同程度的改善。OT评价得分明显增高,差异具有非常显著性意义（P〈0.01）。结论引导式教育原则和方法对改善脑瘫儿童手功能具有明显的效果。