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自我评价教学模式在提高护生操作技能中的应用研究
引用本文:王艳波,陶维天.自我评价教学模式在提高护生操作技能中的应用研究[J].中医教育,2012,31(4):66-68,71.
作者姓名:王艳波  陶维天
作者单位:甘肃中医学院 兰州730000
基金项目:甘肃中医学院2010年教学改革研究项目(No.甘中教研2010-ZB17)
摘    要:目的 了解应用自我评价为主的教学模式对护生操作技能的影响.方法 以本校2008级、2009级本科班238名护生为研究对象,每班按学号分为实验组和对照组,实验组应用自我评价为主的教学模式,对照组应用传统教学模式,以护生的操作技能成绩、综合考核成绩和问卷调查作为评价依据.结果 实验组护生操作技能水平,学习主动性、创造性,分析解决问题能力及团队协作意识与对照组比有显著性差异.结论 自我评价为主的教学模式可使护生与教师明确“学”与“教”的目标,充分调动护生的学习主动性、积极性和创造性,提高护理操作技能水平及学习效率.

关 键 词:自我评价  同伴评价  操作技能
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