职业卫生与职业医学开放性实验教学效果评价研究

目的 在预防医学专业本科学生中开展开放性实验，探索实验教学改革方法，提升学生的专业素养和科研能力。方法 针对预防医学专业大四学生，以职业卫生与职业医学实验课程为抓手，进行开放实验教学，然后用问卷调查评估实验效果。2016级预防医学专业学生147人为对照组，开展常规验证性实验；2017级预防医学专业学生176人为试验组，开展开放性实验。从综合考评成绩、教师自评、学生满意度调查3个方面进行评价。采用SPSS 22.0软件进行独立样本t检验、卡方检验。结果 试验组和对照组学生的职业卫生与职业医学期末考试理论成绩是（84.37±10.45）分 vs. （81.44±9.22）分]（t=2.68，P=0.008），实验技能成绩是（93.66±3.89）分 vs. （88.41±5.67）分]（t=9.51，P<0.001），两组相比，试验组高于对照组，差异有统计学意义。问卷调查显示，试验组学生对于学时安排（χ²=8.31，P=0.004）、小组协作（χ²=21.10，P<0.001）、考核形式（χ²=7.92，P=0.005）、提升科研论文撰写能力（χ²=17.56，P<0.001）、提高实践技能（χ²=11.70，P=0.001）、逻辑思维和语言组织表达能力（χ²=10.33，P=0.001）的满意度更高。学生认为开放实验有助于培养学生创新思维和能力，但是对于就业优势的培养作用有限。学生认为开设专业课的开放性实验具有充分必要性。结论 在预防医学专业学生中开展开放性实验对于学生提升专业素养、增强实践和科研能力是有益的。

Evaluation of teaching effect of opening experiments on occupational health and occupational medicine