PBL教学法在护理查房中的应用效果及评判性思维评价

目的 分析PBL教学法在护理查房中的应用效果及评判性思维评价。方法 回顾性分析本院2019年1月-2019年12月60例骨科低年资(N0-N1)护士与实习护士，按随机数表分为两组，对照组30例采用传统教学法查房，研究组30例采用PBL教学法查房，对两组评判性思维、考核成绩、对带教形式的满意度以及对导师的满意度进行比较。结果 采用PBL教学法进行护理查房的研究组其系统化能力、开放思维、认知成熟度、评判性思维、分析能力评分优于对照组，比较差异具有统计学意义(P<0.05)；研究的组护理技能、护理理论评分均高于对照组，差异具有统计学意义(P<0.05)；对比两组对带教模式的满意度，研究组(96.67%)高于对照组(80.00%)，差异具有统计学意义(P<0.05)；对比两组对导师的满意度，研究组各项评分均高于对照组，比较差异具有统计学意义(P<0.05)。结论 将PBL教学法应用于护理查房中，能提高护生评判性思维，还能使其护理技能以及护理理论提高，并且这种带教方式能够使护士学习的积极性得到提升，临床上值得推广使用。