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| 基础知识与PBL学习过程对医学生能力提高的不同影响 | |
| 引用本文： | 蒲丹,李彤,彭宜红,何晓燕,吴立玲,王宪,管又飞,王韵. 基础知识与PBL学习过程对医学生能力提高的不同影响[J]. 基础医学与临床, 2014, 34(11) |
| 作者姓名： | 蒲丹 李彤 彭宜红 何晓燕 吴立玲 王宪 管又飞 王韵 |
| 作者单位： | 1. 北京大学医学部基础医学院教学办公室,北京,100191 2. 北京大学医学部基础医学院病原生物学系,北京,100191 3. 北京大学医学部基础医学院生理与病生理学系,北京,100191 4. 北京大学医学部基础医学院神经生物学系,北京,100191 |
| 基金项目： | 国家基础科学人才培养基金，2012年北京大学医学部教育教学研究立项，中华医学会医学教育分会、中国高等教育学会医学教育专业委员会2012年度医学教育研究立项 |
| 摘 要： | 目的 分析基础知识掌握程度与PBL学习过程对医学生能力提高的不同影响,为医学教育的教学方法改革提供依据.方法 选取以乙型肝炎为主题的医学微生物学科背景案例,以医学微生物学成绩、PBL平时成绩分组,比较案例相关内容考核成绩的差异.结果 医学微生物学成绩高的学生,案例考试中情境式分析型单选题成绩高(P ＜0.05);PBL平时成绩高的学生,案例考试中情境式简答题成绩高(P＜0.05).结论 基础学科知识的掌握程度与PBL讨论过程对医学生知识与能力的提高都有重要的意义. |
| 关 键 词： | 医学知识 以问题为基础学习 综合能力 |
Different effects of basic medical knowledge and PBL on comprehensive abilities of undergraduate students |
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| Abstract: | |
| Keywords: | medical knowledge problem-based learning comprehensive ability |
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