循证护理在内科护理学教学中的应用

目的探讨循证护理在内科护理学（简称内护）教学中的应用效果，提高护生批判性思维能力。方法随机抽取1个教学班53人作为实验班，另一教学班54人作为对照班。对照班采用传统授课法按教材内容讲解；实验班在内护课程开课前讲授循证护理基础知识，课堂教学中选择部分内容进行循证护理教学和实践。结果实验班信息载体以及对教材知识采取批判性思维的比例显著高于对照班（均P〈0．05）。结论内护教学中引入循证护理有利于培养护生的批判性思维能力，提高教学质量。