护理本科生科研技巧培养模式初探

[目的]对护理本科生“意识-参与-创新”的科研技巧培养模式进行初步探索，为制订有利于提高护理本科生科研能力与技巧的培养模式提供依据。[方法]在两届护理本科生中实施“意识-参与-创新”的科研技巧培养模式，对培养前后进行比较。[结果]意识提高阶段后，学生的科研意识普遍提高（P〈0.01），对42名参与培训的学生培养前后的护理科研能力与技巧的得分除科研选题与设计方面外均有提高（P〈0.05）。[结论]护理本科生“意识-参与-创新”的科研技巧培养模式初步探索取得了一定的成效。