PBL结合CBL在儿童内分泌科规培医师带教中的应用效果

目的 探讨以问题为基础的教学法（PBL）结合以典型案例为基础的教学法（CBL）在儿童内分泌科规培医师（规培生）带教中的应用效果。方法 选取2021年1月至2022年1月西安市儿童医院的40名规培生为研究对象，将其随机分为观察组（n=20,PBL联合CBL）和对照组（n=20，传统教学法）。比较两组的教学效果。结果 观察组的临床技能、综合能力成绩均高于对照组（P<0.05）。观察组的自学能力、解决问题能力、文献检索能力、综合分析能力、团队合作能力评分均高于对照组（P<0.05）。观察组的满意率高于对照组（P<0.05）。结论 PBL结合CBL在儿童内分泌科规培生带教中的应用效果较好，可显著提高规培生的考核成绩，培养解决临床实际问题的能力，提高自学能力、文献检索能力、团队合作能力及教学满意度，可为其他学科的临床教学提供参考。