基于KOLB体验式学习理论的护理人文关怀课程教学设计及效果

目的 本研究旨在探索基于KOLB体验式学习理论的护理人文关怀课程的教学设计方法，并深入探讨其教学效果。方法 以“关怀技巧”课程的教学实践为例，选取首都医科大学四年制护理学专业本科生（简称护生）作为研究对象，以2019级护生共54名作为试验组，2017级护生共41名作为对照组。对照组给予常规教学方法，试验组采用基于KOLB体验式学习理论的教学设计进行授课，比较两组学生在课程前后的关怀能力、共情能力以及沟通能力。结果课程结束后，试验组的共情能力和沟通能力高于对照组（P<0.05）；试验组护生课程结束后关怀能力、共情能力和沟通能力均高于课程前（P<0.05）。结论 基于KOLB体验式学习理论的护理人文关怀课程的教学设计能更好地提升护理本科生人文关怀的共情能力和沟通能力。