PBL结合CBL教学法在核医学教学中的效果观察

目的 分析PBL结合CBL教学法在核医学教学中的效果。方法 选取2019年11月—2022年12月在本院核医学科进行住院医师规范化培训的规培轮转研究生作为研究对象，总例数为70名，选用电脑抽号法将所有学生分为研究组和常规组，每组35名。研究组学生实施PBL结合CBL教学法，常规组学生实施常规教学，将两组学生接受不同措施后的差异性进行对比。结果 研究组学生的客观题、问答题及名词解释、病例分析、总成绩等考试成绩、沟通能力、人文关怀能力、合作能力等能力、满意度、有效率、学生对教学效果评价等指标与常规组相比更高，差异存在统计学意义（P<0.05）。结论 进行核医学教学时，采用PBL结合CBL教学法，这种方式的教学效果确切，值得推广应用。