团体语言训练对孤独症谱系障碍儿童语言水平的影响

目的 研究孤独症谱系障碍儿童接受团体语言训练指导对其语言水平产生的影响。方法 对2021年3月—2023年5月东莞市妇幼保健院接诊的50例孤独症谱系障碍儿童开展医学观察以及调查，以随机数表法分为两组，每组25例，进行一般训练指导的为一般指导组，进行团体语言训练指导的为团体指导组，统计两组患儿的发育商变化情况和语言发育情况，归纳促进孤独症谱系障碍儿童语言水平提升的最佳训练方式。结果 团体指导组患儿的发育商评分优于一般指导组，差异有统计学意义（P<0.05）；训练前，两组患儿的语言能力评分比较，差异无统计学意义（P>0.05）。训练后，团体指导组患儿语言理解的能力评分[（90.35±4.12）分]、语言表达的能力评分[（89.63±6.37）分]、操作能力的评分[（88.45±5.73）分]，均高于一般指导组，差异有统计学意义（t=13.206、11.204、12.054,P<0.05）。结论 孤独症谱系障碍儿童的训练指导中，要及时应用团体语言训练方式，更好地加强患儿语言能力，提高患儿生活质量。