感控思维培养体系构建在急诊住培基地教学实践中的探讨

目的 构建感控思维培养体系并探讨其应用于急诊住院医师规范化培训（简称住陪）基地实践中的教学效果。方法 选择2020年1-12月在急诊轮转的住陪学员48名作为对照组，采用传统住培教学模式，2021年1月-2022年12月在急诊轮转的住培学员110名作为试验组，教学模式中融入并强化感控理论、技能、思维培养，从理论、技能考核、观察员单盲调查、多维度感控思维及执行力评价、Mini-CEX过程性评价、教学满意度6个维度对教学效果和满意度进行比较。结果 试验组理论考核得分、技能考核得分、观察员单盲调查结果、多维度感控思维及执行力评价、Mini-CEX感控过程性评价、教学满意度评价和质量安全指标均优于对照组（P<0.05）。结论 感控思维培养体系的构建在急诊住培基地教学实践中有效提升了教学效果和学员的岗位胜任能力。