“复合多媒体病人”在针灸治疗学PBL教学中的应用效果观察

目的探讨自拟“复合多媒体病人”在针灸治疗学PBL教学中的应用效果。方法将本科三年级学生63名随机分为传统教学组和PBL教学组、PBL结合“复合多媒体病人”教学组，每组21名，进行针灸治疗学教学后通过问卷调查以及考试成绩评价教学效果。结果学生满意度调查问卷分析结果显示PBL结合“复合多媒体病人”教学组满意度最佳，其后依次为PBL教学组、传统教学组（各组间比较均P〈0．01）。3组总成绩比较，两组PBL教学组与传统教学组之间有统计学意义（P〈0．05），两组PBL教学组之间差异无统计学意义（P〉0．05）；而PBL教学法相关疾病成绩结果显示，与传统教学组比较，两组PBL教学组显著高于传统教学组（均P〈0．01），与PBL教学组比较，PBL教学2组成绩有升高趋势，差异有统计学意义（P〈0．05）。结论PBL教学法能显著提高学生学习针灸治疗学效果，“复合多媒体病人”的应用能有效促进该法的教学效果。