形成性评价在提高中医轮转生教学质量中的作用

目的：探讨形成性评价在提高中医轮转生教学质量中的作用。方法：选择2019年4月—2020年5月来医院重症监护室轮转护生共38名为研究对象，随机均分为观察组和对照组各19名。对照组护生实习期间接受总结性评价，观察组则采用形成性评价，比较两组护生的管理效果。结果：观察组护生的考核成绩，显著高于对照组(P<0.05)。观察组护生对教学质量评分、满意度评分等，均显著高于对照组(P<0.05)。结论：形成性评价应用于中医轮转生教学管理中效果显著，能提高中医轮转生教学质量和教学规范性，在提升轮转生基础知识掌握度、中医思维水平和临床实践能力方面均有重要价值。