谈《病理学》教材编写

1 简化教材的编排形式教材应采用固定的编排形式：概述；病因；机理；病理变化(肉眼观、镜下观或功能、代谢变化)；病理临床联系(临床表现、临床类型、转归、防治原则)。我们认为，固定的编排形式，能产生下述效应：1.1 使对疾病的认识趋向整体化教材应在“概述”中阐明概念；在“病因”中阐明原因、条件、诱因；在“机理”中分析病因变化的机制；在“病理变化”中写清、讲透具体病变的部位、性质、特点、分期等；在“病理临床联系”中叙述疾病的临床表现(症状、体征)、临床类型(据病因、病变、病程、解剖部位等)、转归、防治原则(治标：清…