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| 实验操作中学生的心理障碍及矫治 | |
| 作者姓名： | 樊海燕 |
| 作者单位： | 焦作中医药学校,河南,焦作,454000 |
| 摘 要： | 实验是化学教学的基础,以其丰富的内涵在化学教学中发挥着独特的功能和作用。学生在实验操作时,常会出现一些心理障碍,这不仅影响实验的正常进行,而且对学生身心健康也会产生消极影响,使学生学习能力下降,限制学生潜力的发挥,阻碍学生从化学实验中获得真知。这里对学生在化学实验中存在的几种心理障碍加以分析。1现象失真某些实验由于药品的用量、加热时间的长短、空气的温度、湿度等原因,会出现实验现象不是预定要求的。个别学生或懒于思考,或怕实验不成功而不去实事求是地记录,仅凭书本知识去应付,造成现象失真。如铜与浓硫酸的反应,由于… |
| 关 键 词： | 实验操作 学生 心理障碍 矫治 |
| 文章编号： | 1671-1246(2003)07-0116-02 |
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