《基础护理学》知识竞赛在本科护理教学中的应用效果

目的探讨《基础护理学》知识竞赛在本科护理教学中的应用效果。方法采用整群抽样调查的方法，2011年5月对新疆医科大学护理学院护理两个年级4个班的200名本科生的一般情况，对“《基础护理学》知识竞赛活动”的组织形式、内容、态度以及对护理知识竞赛效果评价等内容进行了调查。结果共发放调查问卷205份，回收200份，有效回收率97．69％。共200名本科护生参与了本次调查，其中汉族护生90人，占45．0％，少数民族护生110人，占55．O％；被调查的护生中女性186人，占93．0％，男性14人，占7．0％。本科护生对举办“《基础护理学》知识竞赛活动”的应用效果的赞同率较高，占74．5％以上；有96．0％的护生认为“基础护理知识竞赛”能更好地帮助学生掌握护理专业知识；另有94．5％的护生认为这种知识竞赛活动有必要经常开展；少数民族、汉本科护生对本次开展的护理知识竞赛活动在组织形式、组织内容等方面所持的赞同率不同，少数民族护生赞同率在83．7％以上，汉族护生为62．2％以上，两组比较，差异有统计学意义（）（2分别为13．214，23．801，8．081；P〈0．05）。不同年级本科护生对开展护理知识竞赛活动在活动组织、内容适合度、知识的难易度、经常开展的必要性及是否有助于护士对专业兴趣的提升方面态度有差异，2009级护生较2008级护生持更肯定态度，两组比较，差异有统计学意义（x2分别为11．116，20．439，16．485，6．192，4．901；P〈0．05）。结论本科护生特别是少数民族护生对举办“《基础护理学》知识竞赛活动”的效果评价普遍较高。护理知识竞赛活动能够帮助学生更好的掌握护理专业知识，对进一步巩固护理教学效果，提高护理教学质量具有一定的意义和作用。