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| 临床思维能力的培养是实验诊断学教学改革的关键 | |
| 引用本文： | 张梅.临床思维能力的培养是实验诊断学教学改革的关键[J].中国实验诊断学,1999,3(4):192-192. |
| 作者姓名： | 张梅 |
| 作者单位： | 西安医科大学第一临床医学院诊断学教研室!710061 |
| 摘 要： | 长期以来，实验室基本操作技能的训练被视为实验诊断学的重要内容之一，却忽视了临床应用能力的训练。实验诊断学的教学对象主要为医学系学生，培养的是临床医师，而不是检验医师，因而教学应以应用为目的，以临床思维能力的培养为核心，教会学生通过对各种实验结果的综合分析进行临床思维，即如何去运用，而不是怎样去操作。因此，改革的关键是培养和提高学生的临床思维能力。彻底告别以往那种以简单实验操作、死记硬背参考值为内容的教学方式，代之以灵活多样的形式，走一条更接近临床教学的路子，为培养合格的临床医生打下扎实的基础。就… |
| 关 键 词： | 实验诊断学 临床思维能力 教学改革 |
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