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| 非英语专业大学生英语学习归因研究 | |
| 引用本文： | 李雪,蒋重清,郭继东.非英语专业大学生英语学习归因研究[J].校园心理,2015(3):196-197. |
| 作者姓名： | 李雪 蒋重清 郭继东 |
| 作者单位： | 辽宁师范大学心理学院;杭州电子科技大学外国语学院 |
| 摘 要： | <正>归因是指人们对自己和他人行为的原因进行分析和推论的过程,即个体从可能导致行为的多种因素中认定原因并判断其性质的心理过程。归因理论首先由美国心理学家Heider提出,并由Weiner发展成熟,后被广泛应用于二语习得现象研究中。Weiner认为有能力、努力、任务维度、运气、身心状况、外部环境等归因类别和内外源、稳定性和可控性3个维度。除努力外,其他类别都不可控1]。我国学者对中学生2-4]、大学5-9]、研究生10,11]的英语学习归 |
| 关 键 词： | 大学生英语学习 归因理论 归因研究 英语专业 心理过程 身心状况 成功归因 性别差异 外部环境 方差分析 |
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