连续性排班模式对护生的带教体会

目的探讨连续性排班（简称APN）模式下如何提高护生的带教质量。方法 2008年6月,本科开始实行APN排班,我们自行设计一份调查表,护生在结束本科实习期时,将调查表发给护生,护生根据实际情况填写后交回。实施改进措施前抽查40份,为A组;实施改进措施后抽查40份,为B组;将两组得出的调查结果相比较。结果实施改进措施后,护生对1~6项知识的掌握率明显提高。结论 APN排班是护理发展史上一项重大的变革,对我们的临床带教提出了新的挑战,我们不能再停留在传统的带教模式上,必须在原有的基础上加以改进,才能提高我们的带教质量,让学生学到更全面的知识。