还卢梭以本来面目——关于卢梭启蒙教育思想中若干问题的探究 |
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引用本文: | 顾彬彬,丁锦宏.还卢梭以本来面目——关于卢梭启蒙教育思想中若干问题的探究[J].南通大学学报(哲学社会科学版),2013(4):99-104. |
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作者姓名: | 顾彬彬 丁锦宏 |
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作者单位: | 南通大学教育科学学院 |
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基金项目: | 江苏省教育科学“十二五”规划青年专项课题(C-c/2011/01/06);江苏省教育厅高校哲学社会科学基金项目(2013SJD880037) |
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摘 要: | 卢梭是现代西方启蒙教育学的奠基人之一,但其教育学思想历来被误解甚多。从"卢梭问题"出发,解析其启蒙教育学的基本逻辑,力求廓清其本来面目,为解决当代童年问题寻求理论借鉴。卢梭将人的自由分为自然性自由和社会性自由。消极教育作用于儿童天赋理性,为自然性自由的发展提供适合的环境,以促其壮大。这对教育目的,即培育理性的能充分懂得自由的成熟个体人,有着极其重要的意义。卢梭教育学思想建基于其人类学理论,二者使得包括康德在内的现代启蒙思想家们受益匪浅。在当代教育改革语境中,如果卢梭的启蒙教育思想仅仅被概括为"儿童中心",那么这种错误应该得到纠正。
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关 键 词: | 卢梭 启蒙教育学 天赋理性 |
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