医学本科教学评价模式应用探讨

目的对比并探讨形成性评价模式与总结性评价模式在医学本科教学中的应用价值。方法回顾性分析2014级、2015级两届医学影像技术专业本科教学的教学评价模式。对采用两种不同评价教学模式的学生阶段测试成绩进行统计学对照分析。结果实验组和对照组学生期末成绩比较,差异有统计学意义,P0.001,实验组成绩优于对照组。采用形成性评价教学模式的实验组学生期末成绩与期中成绩比较,差异有统计学意义,P0.001,实验组学生整体期末成绩优于期中成绩。结论在医学本科教学中,相较总结性评价教学模式而言,形成性评价教学模式可以更大程度地提高医学生的理论成绩,并更好地培养其学习能力。形成性评价教学模式应用时间越长,学生的学习能力提高越显著。