PDCA循环法在儿科护理带教中的应用

目的运用PDCA循环法提高儿科临床实习教学质量。方法选取2015年10月至2017年2月在我院儿科综合区实习的40名护生,随机分为两组,实验组和对照组各20名。实验组护生按照PDCA程序进行带教。计划(Plan):儿科大计划,病区小计划。实施(Do):建立微信群以及采用PBL、情景模拟法等新颖教学方法进行教学。检查(Check):日查,周查,出科查。处理(Action):不记名问卷调查及时总结调整教学计划。对照组护生按照常规带教模式进行带教实习。在带教实习结束后,对两组护生进行平时考核(包含作业和抽考)、出科考核(包括理论笔试和操作考核)、医德考核以及总成绩进行对比。结果实验组护生的平时考核和对照组的测试得分差异不明显,出科考核、医德考核及总成绩高于对照组测试的得分,两组护生的后三项得分差异具有统计学意义(P0.05)。结论 PDCA循环能提高儿科临床护理的教学质量,值得临床推广应用。