标准化新生儿模型结合PBL教学法在新生儿科临床见习带教中的开展效果观察

目的探究新生儿科临床见习带教中应用标准化新生儿模型结合PBL教学法效果。方法选择本院新生儿科见习的38名学生作为研究对象,分为研究组(n=19)和常规组(n=19),常规组行普通教学,研究组行标准化新生儿模型结合PBL教学。结果两组在出科考核成绩方面,研究组笔试以及临床操作分数均高于对照组,组间对比差异呈现统计学意义(P0.05)。结论新生儿科临床见习带教中应用标准化新生儿模型结合PBL进行教学效果显著,可以提高学生操作能力和理论知识水平。