能力理论在评价后进生中的伦理学思考

能力是个体成功地完成某种活动所必须的个性心理特征，是有关成就众多归因中的重要因素。当人们面对成就情景时，由于考虑的主客观因素不同，对自己的能力有不同的感觉和判断，产生能力差异感觉或能力无差异感觉。并因此影响个体的行为参与，任务选择，努力和学习。极易造成教学评价的伦理学“偏误”。为此，我们必须注重教学评价，尤其是对后进的评价策略。１、教育评价的公正：寻找内在原因；纠正心理障碍；创造肯定机会；慎用否定评价。２、教育评价的民主：建立良好的评价环境；确定合理的评价目标；引导自我评价和相互评价。