能力理论在评价后进生中的伦理学思考 |
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作者姓名: | 石滨 于晓杰 |
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作者单位: | 四川省攀枝花卫生学校,四川省攀枝花市二医院 |
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摘 要: | 能力是个体成功地完成某种活动所必须的个性心理特征,是有关成就众多归因中的重要因素。当人们面对成就情景时,由于考虑的主客观因素不同,对自己的能力有不同的感觉和判断,产生能力差异感觉或能力无差异感觉。并因此影响个体的行为参与,任务选择,努力和学习。极易造成教学评价的伦理学“偏误”。为此,我们必须注重教学评价,尤其是对后进的评价策略。1、教育评价的公正:寻找内在原因;纠正心理障碍;创造肯定机会;慎用否定评价。2、教育评价的民主:建立良好的评价环境;确定合理的评价目标;引导自我评价和相互评价。
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关 键 词: | 能力,后进生,教育评价 |
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